�。ㄈ�）作品專欄1、墻面作品用于展示幼兒的作品，根據(jù)墻面的情況安排在活動室內(nèi)，或班級門口及走廊上。作品欄的設(shè)計(jì)包括名稱及邊框，教師根據(jù)不同班級年齡特點(diǎn)進(jìn)行，作品一般是日常教育教學(xué)的美術(shù)作品，是全班幼兒作品，內(nèi)容一般是以主題進(jìn)度更換，設(shè)計(jì)形式方便更換，作品袋上有幼兒容易識別的標(biāo)記。這樣孩子自由取放，減輕教師負(fù)擔(dān)，隨著活動的開展將家長欣賞過的作品可裝訂成冊。

　　2、手工作品一般的手工制作，我們都提倡家長參與。這樣不但可以讓家長進(jìn)行親子體驗(yàn)，還有助于讓家長了解幼兒園的教育活動，將孩子制作的作品展示在開放式的櫥柜里，便于幼兒互相欣賞。

　�。ㄋ模┌嗉�體專欄每班都有一個專門的墻面，把全班小朋友的生活照片集中在一起，以此來表示大家友好、愉快地生活在一起，班集體像一個溫暖的大家庭。名稱有："我愛我班"、"酷寶貝"、"我愛我家""相親相愛等等。

　　（五）天氣預(yù)報(bào)欄從小班到大班我們都設(shè)置了天氣預(yù)報(bào)欄，所占空間不大，但是高矮都很適宜與幼兒互動，便于幼兒操作。天氣預(yù)報(bào)欄是為了培養(yǎng)幼兒觀察天氣、了解天氣特征，感受天氣的變化，并掌握記錄天氣信息的方法。幼兒輪流擔(dān)任小小氣象員，嘗試記錄、播報(bào)、預(yù)測天氣，并有專門的記錄表格，讓幼兒感知天氣對人們生產(chǎn)生活帶來的影響。

　�。�六）家園聯(lián)系欄家園欄是班級與家長溝通的重要渠道，是家長關(guān)注了解參與主題活動的窗口，它承擔(dān)著班級信息來源站和主題活動資料庫的任務(wù)。定期向家長宣傳科學(xué)育兒知識，教育方法，通告本班本學(xué)期教育目標(biāo)與家長配合向幼兒進(jìn)行教育的內(nèi)容，交流科學(xué)育兒經(jīng)驗(yàn)、體會、方法，介紹本班教師的基本情況，便于家長了解教師，更好的進(jìn)行溝通交流等。在創(chuàng)設(shè)家園欄時(shí)，我們主張?jiān)O(shè)置多個版塊，如"主題樹"、"熱點(diǎn)話題"、"親子時(shí)光"、"共享資源"等等，利用家園欄中的版塊宣傳主題，指導(dǎo)家長全程參與主題活動。"主題樹"--讓家長了解主題的目標(biāo)、內(nèi)容；"熱點(diǎn)話題"--介紹主題活動進(jìn)展，征集家長對活動的建議；"親子時(shí)光"--提供幼兒活動的情況和親子互動信息；"共享資源"--提示和指導(dǎo)家長幫助幼兒收集材料。讓家長在短短的接送孩子的幾分鐘時(shí)間里，感受到幼兒園一日活動中滲透著幼兒的全面發(fā)展。我們在向家長傳遞信息的同時(shí)，還留有空間給予家長傳遞給幼兒園的信息，設(shè)計(jì)"家長信箱"、"家教心得"、"表揚(yáng)欄"、"親熱一家人"、"健康快車"等小欄目給家長參與的空間，讓家長在參與過程中對老師形成信任，與幼兒園達(dá)成共識，讓家長與家長更好的相互交流育兒經(jīng)驗(yàn)。

　�。ㄆ撸┗顒訁^(qū)的創(chuàng)設(shè)活動區(qū)是幼兒園與小學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)最顯著的差別，也是避免幼兒園小學(xué)化傾向的捷徑。在區(qū)域活動中，孩子處于主動地位，他們自主地控制著活動內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、材料及玩伴，極大的彌補(bǔ)了集體活動的缺陷�；顒訁^(qū)與主題教學(xué)有著相輔相成、相互補(bǔ)充、相互呼應(yīng)的內(nèi)在聯(lián)系。它有利于主題活動的延伸，保證課程的完整性；有利于幼兒與環(huán)境、材料的互動，自主獲得主題經(jīng)驗(yàn)。活動區(qū)一般以幼兒自選活動、自主活動、小組活動為主。一般設(shè)置有4-6個常規(guī)區(qū)域，包括：角色游戲區(qū)、建構(gòu)游戲區(qū)、圖書區(qū)、表演區(qū)、益智區(qū)、科學(xué)區(qū)、美工區(qū)等。與園本化課程和主題活動相結(jié)合的特色區(qū)域。還有與主題目標(biāo)和主題活動相吻合的主題區(qū)域。

　　三、標(biāo)識文化我們精心設(shè)計(jì)了幼兒園的形象標(biāo)識，各種宣傳欄、標(biāo)識牌、警示牌等。在入口的地面上，畫著跳房子、走迷宮，使每個來園的孩子都忍不住去跳一跳；樓梯臺階上，印著小腳印、數(shù)字、字母，一方面告訴大家上下樓梯的方向，另一方面也教會了孩子們一些小知識；走廊上，噘嘴小孩的"噓……"字像是在說：走路要輕輕……這一切，都讓孩子產(chǎn)生回應(yīng)，在這樣的回應(yīng)中，他們的良好行為習(xí)慣得以鞏固，生活技能得以掌握，在從自然人向社會人轉(zhuǎn)化的過程中邁出了成功的一步。

　　我們在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)上不但重視環(huán)境的美觀作用，更重視環(huán)境的教育作用；重視"孩子才是環(huán)境真正的主人"。注重孩子的年齡、心理特點(diǎn)；重視物質(zhì)環(huán)境，而且重視心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)；符合兒童的年齡特點(diǎn)，小中大班，不同的年齡階段的墻飾，從主題內(nèi)容、表現(xiàn)技法，畫面效果，有所區(qū)別，同一年齡段的不同班級，根據(jù)本班的教育目標(biāo)，幼兒的實(shí)際水平，創(chuàng)設(shè)出具有本班特點(diǎn)的墻飾；環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容平衡，系統(tǒng)；具有動態(tài)性和延伸性、多元互動。幼兒園文化建設(shè)是一個過程，而不是一個終結(jié)，因?yàn)槲幕�其�?shí)是幼兒園的生命，生命總是涌動著活力的，所以需要不斷充實(shí)，不斷發(fā)展。讓幼兒園的每一處地方都成為陶冶孩子情操、規(guī)范孩子行為、凈化孩子心靈、在潛移默化中帶給孩子善與美的教育資源。總之，幼兒園環(huán)境文化的創(chuàng)設(shè)一定要以幼兒為中心，以促進(jìn)幼兒的發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)。