一．  現(xiàn)狀分析  
（一）  成績  
教師組織幼兒一日生活活動比較規(guī)范，幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣逐漸形成。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)有明顯提高,教育方法基本符合幼兒年齡特點。  
（二）  不足  
教師還需進一步加強理論學(xué)習(xí)，不斷改進教法，提高教育質(zhì)量，要不斷更新教育觀念。常規(guī)培養(yǎng)和家長工作要切實抓好。各項計劃、記錄、資料應(yīng)認真整理保存。  
二．  指導(dǎo)思想  
  認真學(xué)習(xí)、貫徹《規(guī)程》和《綱要》，通過相互觀摩、點評、討論、交流等方式，提高教師教育理論水平和基本功。在邊學(xué)習(xí)邊研究邊實踐的過程中增強業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地進行教育教學(xué)工作。  
三．  教研活動內(nèi)容  
（一）  學(xué)習(xí)提高  
1．  個人閱讀書籍、查找資料、上網(wǎng)學(xué)習(xí)（經(jīng)驗論文、專題研究、教學(xué)方法、活動方案、保育常識等）。  
2．  教師之間互相學(xué)習(xí)，如：結(jié)對聽課、資源共享。  
3．  經(jīng)常性分組（上、下午班兩組）交流所學(xué)內(nèi)容及體會。每月集體匯報交流一次自學(xué)收獲。  
（二）  教學(xué)探索  
1．  根據(jù)幼兒實際情況確定個人研究課題,制定研究方案。  
2．  開展說課活動。在集體學(xué)習(xí)《說課說什么》的基礎(chǔ)上，每人說一節(jié)教學(xué)活動，共同提高教學(xué)設(shè)計能力。  
3．  進行教學(xué)反思。反思性教學(xué)是指：教學(xué)主體借助行動研究不斷研究與解決自身和教學(xué)目的以及教學(xué)工具等方面的問題，將“學(xué)會學(xué)習(xí)”與“學(xué)會教學(xué)”統(tǒng)一起來，努力提升教學(xué)實踐的合理性并使自己成為學(xué)者型教師的過程。我們要經(jīng)常對自己的教案、教學(xué)過程反復(fù)推敲，在探索中提升教學(xué)實踐的合理性。6月中旬，每人交2篇教學(xué)反思的文章。  
4．  發(fā)揮本園優(yōu)勢，關(guān)注幼小銜接。在新課改的大環(huán)境中，尋求使幼兒更快更好地適應(yīng)小學(xué)生活的途徑。  
（三）  積累材料  
1．  聽課記錄：教學(xué)活動、環(huán)境布置、活動設(shè)計、周（月）計劃、玩具、教具等都應(yīng)有記錄。  
2．  個人的優(yōu)秀教案、主題設(shè)計、教育經(jīng)驗、學(xué)習(xí)筆記要及時保存。  
   
每月工作重點：  
月份
內(nèi)容

3月
1．  學(xué)習(xí)《綱要》、單元主題活動與項目活動的設(shè)計  
2．  確定教研專題

4月
1．  集體備課  
2．  分組互評半日活動

5月
1．  集體說課  
2．  學(xué)習(xí)《幼兒園課程》

6月
1．學(xué)習(xí)《幼兒的心理發(fā)展》  
2．上交論文、案例、總結(jié)

7月
1．  總結(jié)經(jīng)驗  
2．  討論下學(xué)年工作重點