一、指導思想

　　以鄧小平理論、"三個代表"思想和"科學發(fā)展觀"為指導，以實施新課程為導向，深化教育改革，推動課程改革的全面落實。力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，加強學習活動的綜合性和探索性。注重美工課程與學生生活經(jīng)驗緊密關聯(lián)。

　　二、教學目標

　　1.引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

　　2.通過多種形式的美工活動，使幼兒體驗到美工活動的樂趣，提高幼兒對美工活動的興趣。

　　3.學習觀察生活了解生活，提高幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)作力，培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)。

　　4.運用各種線條和塊面大膽地表現(xiàn)在生活中感受過的物體的基本形象和主要特征，大膽地按自己的意愿畫畫。

　　5.學習運用各種工具材料大膽地進行手工活動，對手工活動感興趣，并能運用自己制作的玩具、手工作品來美化自己的生活或開展其他活動。

　　6.通過欣賞名畫家的代表作，欣賞民間工藝品，節(jié)日教室布置，欣賞和評價同伴的美工作品，提高對美的欣賞力。

　　三、學生情況分析

　　對于美的事物有興趣，有初步感受美的能力，作畫時初步培養(yǎng)了觀察習慣，對于想象畫、命題畫有較大的興趣，能根據(jù)自己的感受大膽的描繪。

　　四、教學措施

　　1.注重對學生審美能力的培養(yǎng)。在教學中，遵循審美的規(guī)律，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想像，進行比較。通過比較討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。

　　2.重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力。教師積極為學生創(chuàng)設有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，通過思考、討論、對話等活動引導學生在美工創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美工語言。老師鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發(fā)表自己獨特的見解。

　　3.創(chuàng)設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美工學習加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。

　　4.加強教學中師生的雙邊關系，確立學生的主體地位，師生間建立情感交流和平等關系 。

　　5.鼓勵學生進行綜合性與探究性學習，加強美工與其他學科的聯(lián)系與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力。

　　6.重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。

　　7.教師以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游甚至故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學生學習美工的興趣。

　　8.教師盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡美工教學，引導學生利用計算機設計制作出生動的美工作品，鼓勵學生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索在一定歷史條件下的美工信息開闊視野，展示他們的美工作品進行交流。

　　五、教學用具

　　鏡子，油畫棒，水彩筆，蠟筆，橡皮泥等

　　六、教學進度安排

　　奇妙的線條   自畫像    走在小路上   山村我的家   接下來畫什么

　　小雞吃米   小鳥聚會    好吃的水果   捕魚

　　貓捉老鼠     兔寶寶     小水牛      快樂的農(nóng)場   小狗，我的好伙伴

　　貓頭鷹本領大  秋天的大樹   豐收的果園   我的小手套   堆雪人

　　過大年   新年賀卡