第一階段 9月4日-----9月29日
情況分析:
開(kāi)展了近三年的角色游戲,我班的幼兒的游戲水平有較大的提高,但還存在了一些缺點(diǎn)。雖然能扮演角色進(jìn)行交往,角色意識(shí)也有所增強(qiáng),但游戲的目的性、計(jì)劃性還不夠明顯。這學(xué)期是幼兒在園的最后階段,為最好幼小銜接工作,我們調(diào)整了本學(xué)期的游戲目的,更注重幼兒的創(chuàng)造性思維及解決問(wèn)題的能力。
預(yù)定主題:醫(yī)院、娃娃家、公共汽車站、銀行、快餐店
一游戲目的:
1初步學(xué)習(xí)自己解決游戲中發(fā)生的糾紛,克服困難。
2學(xué)習(xí)對(duì)自己的游戲行為作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
3能擴(kuò)大游戲主題,不斷豐富游戲內(nèi)容。
4能做到自覺(jué)遵守游戲規(guī)則。
二游戲準(zhǔn)備:
1物質(zhì)準(zhǔn)備:餐具、玩具食品、醫(yī)院玩具、銀行卡、取款機(jī)等。
2廢舊物品:"百寶箱"一個(gè)(內(nèi)裝舊快速面碗、蠟筆、皺紋紙、剪刀、膠水。
3知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:組織幼兒談話,回憶到快餐店吃飯的經(jīng)驗(yàn)、以及快餐店的環(huán)境布置等。
三游戲指導(dǎo)
第一次指導(dǎo):
1談話:玩角色游戲時(shí),你喜歡玩什么游戲,為什么?
2師生共同討論制定游戲要求:游戲時(shí)碰到困難應(yīng)學(xué)習(xí)自己解決,游戲是時(shí)要自覺(jué)遵守游戲規(guī)則。
3幼兒協(xié)商,按意愿選擇游戲主題,分配角色。
4幼兒游戲,教師觀察幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的情況,并適時(shí)給予提醒、肯定。
5采用討論式評(píng)價(jià):你覺(jué)得今天玩得好不還?為什么?
第二次指導(dǎo):
1啟發(fā)引入:前次游戲時(shí),有小朋友提出想開(kāi)快餐店,我們請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)他的計(jì)劃。
2幼兒按意愿組合游戲,并共同確定要求:游戲前先設(shè)計(jì)好,使游戲玩得有意思,碰到困難學(xué)會(huì)自己解決。
3幼兒游戲,教師采用介入的方式進(jìn)行指導(dǎo),觀察幼兒按計(jì)劃開(kāi)展游戲的情況,啟發(fā)幼兒不斷豐富游戲內(nèi)容。并進(jìn)一步指導(dǎo)幼兒碰到困難學(xué)習(xí)自己解決。
4組織幼兒討論:今天是如何按計(jì)劃開(kāi)展游戲的。
第三次指導(dǎo):
1結(jié)合前次新主題出現(xiàn)的情況引入本次的游戲。
2教師提出要求:游戲時(shí)學(xué)習(xí)自己解決困難,會(huì)自覺(jué)遵守游戲規(guī)則,不影響別人。
3幼兒按意愿選擇游戲主題,并和同伴協(xié)商分工協(xié)作。
4幼兒游戲,教師指導(dǎo),重點(diǎn)觀察幼兒自覺(jué)遵守游戲規(guī)則的情況并及時(shí)糾正、提醒。
5請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)遵守游戲規(guī)則的情況。
第四次指導(dǎo):
1談話引入:上次你與誰(shuí)一起玩?玩得怎樣?今天你想與誰(shuí)合作?
2幼兒自由合作,協(xié)商主題的玩法并一起準(zhǔn)備游戲材料。
3幼兒游戲,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)不斷豐富游戲內(nèi)容。
4評(píng)價(jià):今天你與誰(shuí)合作?玩什么游戲?你是怎么玩的?你覺(jué)得玩得怎么樣?
第二階段 10月9日-----11月3日
情況分析:
經(jīng)過(guò)前一階段的游戲,幼兒在常規(guī)方面有較大的進(jìn)步。此外,個(gè)別幼兒表現(xiàn)出一定的創(chuàng)新意識(shí),初步能以物代物,但是,游戲中還會(huì)出現(xiàn)大聲的現(xiàn)象,因此本階段將進(jìn)一步發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力,繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)培養(yǎng)。
預(yù)定主題:醫(yī)院、娃娃家、公共汽車站、銀行、快餐店
一游戲目的:
1明確角色職責(zé),懂得按職責(zé)扮演角色。
2學(xué)習(xí)對(duì)自己的游戲行為作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
3學(xué)會(huì)分工協(xié)作和同伴互相協(xié)商分配角色。。
4繼續(xù)培養(yǎng)幼兒在游戲中輕聲交往的良好習(xí)慣。
二游戲準(zhǔn)備:
1物質(zhì)準(zhǔn)備:餐具、玩具食品、醫(yī)院玩具、銀行卡、取款機(jī)等。
2廢舊物品:"百寶箱"一個(gè)(內(nèi)裝舊快速面碗、蠟筆、皺紋紙、剪刀、膠水。
3知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:組織幼兒談話,回憶到快餐店吃飯的經(jīng)驗(yàn)、以及快餐店的環(huán)境布置等。
三游戲指導(dǎo)
第一次指導(dǎo):
1談話:玩角色游戲時(shí),你喜歡玩什么游戲,為什么?
2師生共同討論制定游戲要求:游戲時(shí)碰到困難應(yīng)學(xué)習(xí)自己解決,游戲是時(shí)要自覺(jué)遵守游戲規(guī)則。
3幼兒協(xié)商,按意愿選擇游戲主題,分配角色。
4幼兒游戲,教師觀察幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的情況,并適時(shí)給予提醒、肯定。
5采用討論式評(píng)價(jià):你覺(jué)得今天玩得好不還?為什么?
第二次指導(dǎo):
1啟發(fā)引入:前次游戲時(shí),有小朋友提出想開(kāi)快餐店,我們請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)他的計(jì)劃。
2幼兒按意愿組合游戲,并共同確定要求:游戲前先設(shè)計(jì)好,使游戲玩得有意思,碰到困難學(xué)會(huì)自己解決。
3幼兒游戲,教師采用介入的方式進(jìn)行指導(dǎo),觀察幼兒按計(jì)劃開(kāi)展游戲的情況,啟發(fā)幼兒不斷豐富游戲內(nèi)容。并進(jìn)一步指導(dǎo)幼兒碰到困難學(xué)習(xí)自己解決。
4組織幼兒討論:今天是如何按計(jì)劃開(kāi)展游戲的。
第三次指導(dǎo):
1結(jié)合前次新主題出現(xiàn)的情況引入本次的游戲。