�。�2）教師隨時(shí)認(rèn)真地巡視幼兒午睡，細(xì)心觀察幼兒的舉動(dòng)。孩子身體不適或生病時(shí)常會(huì)反映在睡眠上，因此，教師要善于觀察發(fā)現(xiàn)。幼兒在午睡以后，精神呆滯、面帶潮紅、呼吸急促、預(yù)示著孩子發(fā)病了；個(gè)別孩子好動(dòng)好奇，不知深淺，常常隨心所欲，無(wú)所顧忌，特別在睡前和睡醒后的那段時(shí)間，因耐不住安靜，有的還趁老師不注意會(huì)做一些不安全的舉動(dòng)，比如：在上鋪跳或把頭伸出來(lái)往下探望下鋪的小朋友，著實(shí)令人害怕。因此，教師要克服孩子睡覺(jué)時(shí)不會(huì)有事的麻痹思想，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理問(wèn)題、杜絕意外事故的發(fā)生；另外，教師及時(shí)作好午睡記錄，并與本班老師密切配合，有針對(duì)性地采取相應(yīng)的措施，幼兒有時(shí)睡前喝水喝得太多或個(gè)別有尿頻癥的，老師就要有意識(shí)地對(duì)個(gè)別孩子加以觀察，耐心地督促、在一定的時(shí)間輕輕地提醒他，共同提高幼兒的睡眠質(zhì)量。

　　（3）采取個(gè)別教育。

　　在教育過(guò)程中，我們根據(jù)幼兒生理心理上存在的差異，有針對(duì)性地進(jìn)行教育，班上有個(gè)別孩子睡覺(jué)的時(shí)候有個(gè)壞習(xí)慣，經(jīng)常會(huì)無(wú)緣無(wú)故哭，我便于家長(zhǎng)溝通后共同配合，采用積極鼓勵(lì)的方式加以引導(dǎo)，與她個(gè)別談心，效果還不錯(cuò)。

　　三、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的合作溝通。

　　幼兒良好的睡眠習(xí)慣的養(yǎng)成，不是在一個(gè)小時(shí)或幾天之內(nèi)養(yǎng)成，它需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，因此，光靠幼兒園是不夠的，還需要家庭的配合。為此，我們可通過(guò)"班級(jí)博客"、"家長(zhǎng)宣傳欄"、"晨間、離園談話"等形式，幫助家長(zhǎng)提高認(rèn)識(shí)，改變教養(yǎng)態(tài)度，從而使家園步調(diào)一致，互相配合，共同培養(yǎng)。例如：黃彥斌小朋友經(jīng)常大便在褲子上，有時(shí)一天好幾次，我總是耐心地給他換、洗、曬。又給他家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，建議帶他請(qǐng)醫(yī)生看看，是不是身體有什么不適。家長(zhǎng)帶他看后，醫(yī)生說(shuō)孩子腸胃不太好，配了些藥，吃了幾天，果然好多了，也不拉在褲子上了，睡眠也好了。家長(zhǎng)也很感動(dòng)，說(shuō)我真細(xì)心。

　　在日常生活中，我們有時(shí)會(huì)感到孩子們太強(qiáng)、太鬧、太吵，這時(shí)我們可以反思一下自己是否理解孩子，設(shè)身處地的為孩子們著想，多釋放一些時(shí)間與空間給孩子，孩子一定會(huì)配合我們的工作�，F(xiàn)在我們必須要做的就是不斷探索一些措施和技巧，提高午睡的質(zhì)量，同時(shí)和家長(zhǎng)交流，共同配合讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。