在教育教學(xué)方面，給幼兒一個(gè)舒適的環(huán)境，讓幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)。在平常工作中留給幼兒足夠的時(shí)間和空間發(fā)展，讓幼兒自己體會(huì)成敗，例如：幼兒在搭好一座金字塔后會(huì)欣喜的、自豪的邀請(qǐng)老師參觀，這時(shí)你只要用微笑，一個(gè)豎起的大拇指就給了幼兒下一次更好創(chuàng)作的信心，其實(shí)在工作中我們要做的是幼兒的一個(gè)好的觀察者、聆聽(tīng)者；在幼兒不小心將串珠子的工作打翻撒向一地的時(shí)候，先安慰她，不讓他緊張，然后只需告訴她，沒(méi)關(guān)系，把它撿回去就好了，如果你需要幫忙可以去請(qǐng)別人。不去責(zé)怪，不讓他對(duì)某一個(gè)工作產(chǎn)生恐懼感，只讓他學(xué)會(huì)遇到事情能學(xué)會(huì)想辦法解決就好。一點(diǎn)一滴讓幼兒感受到和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，不吝嗇跟幼兒交流，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)他們的心聲，給幼兒自我成長(zhǎng)的空間。鼓勵(lì)內(nèi)向的幼兒去做自己喜歡的事情，多制造與同伴交流、游戲的空間，平常多與他們談心。不要讓我們的腳步太快的去追趕時(shí)間，要學(xué)會(huì)駐足去欣賞身邊美好的事物，這樣我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福，用我們的眼睛關(guān)注每位幼兒，從他們身上汲取閃光點(diǎn)，開(kāi)啟他們自信的明燈，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，才智，建立自信和對(duì)集體的歸屬感，懂得愛(ài)自己，愛(ài)他人。

　　在班級(jí)配合方面，雖然在崗位上來(lái)說(shuō)是入職時(shí)間不算很長(zhǎng)，但經(jīng)過(guò)認(rèn)真的摸索、學(xué)習(xí)，加上班內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)老師的指導(dǎo)，很快的進(jìn)入了角色。有問(wèn)題大家及時(shí)溝通，自己有什么困難，也會(huì)及時(shí)向大家請(qǐng)教，尋求幫助，大家也會(huì)很支持，很配合，給出相應(yīng)的建議。在配合班里老師參加國(guó)培的常規(guī)和學(xué)科帶頭人的課時(shí)，雖然有時(shí)會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)累，但是感覺(jué)自己又成長(zhǎng)了！能在這個(gè)集體中工作，我感到很快樂(lè)。

　　我將在新學(xué)期中取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取把工作做好。希望能有更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，挑戰(zhàn)自己的能力。不斷提高自己的專業(yè)技能，不斷錘煉自己，促進(jìn)自己在原有水平上再邁一個(gè)臺(tái)階。