豐富的游戲活動促進了幼兒交往能力、動手操作能力、認知能力、情感方面等諸多方面的發(fā)展，同時也提升了幼兒各方面的體驗和認識，促進了幼兒的全面發(fā)展。

　　特色篇：

　　1.閱讀伴我成長初觸繪本從不知道什么是繪本開始，孩子們慢慢地接觸了這些畫出來的圖書。從一開始胡亂地翻書到現在捏住書角輕輕地翻，孩子們從書中得到的越來越多，學會了觀察畫面并發(fā)現一些細節(jié)描繪的部分。集體教學活動中所用的繪本，孩子們還能邊看邊復述呢！

　　圖書漂流和互動分享閱讀親子閱讀是促進孩子與親子間情感溝通的一種方法，是一種妙不可言的心靈對白過程。在我們的圖書漂流與互動分享活動中，家長們在家認真地指導孩子進行親子閱讀，并能在記錄表上進行詳細的記錄。每個周末的親子閱讀時間，家長和孩子們都分外珍惜，享受著這溫馨的一刻。

　　好多家庭在受到圖書漂流的影響，也開始重視起了孩子的早期閱讀，一盞小臺燈，一個小書桌，一個娃娃，都為孩子營造了一個溫馨的閱讀環(huán)境。

　　家長篇：

　　在這一學期的家園合作中，我們看到了家長朋友們我們工作的支持，同時也看到了家長們對幼兒早期教育的重視。通過建立班級QQ群，我們與家長又多了一條溝通的橋梁，家長們的一些疑惑、想法都可以在群里提出。通過群里的交流，我們對各個孩子的個性及家中的表現、生活習慣也有了簡單的了解，讓我們可以更有針對性地展開在園的教育工作。通過照片的共享，家長們也能隨時了解自己的孩子在園的一些活動，對我們的教育工作又有了進一步的了解。當然，除了讓家長們更好地了解我們的教育，我們也充分利用了家長這一大資源，鼓勵家長為孩子們制作體育器械，讓我們的游戲材料更豐富，教學資源更加多樣化。除了讓家長了解我們孩子在園的工作，我們還積極發(fā)動家長參與班級組織的親子互動、家園互動，如：親子閱讀交流會，冬季親子運動會。

　　在忙碌中，一個學期又悄然而逝，新的一年在我們的期盼中款款而來�？偨Y過去、展望2013年，期待我們的寶寶創(chuàng)造更多的精彩、取得更大的進步！