一、情感1．注重音樂(lè)對(duì)幼兒的心靈滋養(yǎng)，加強(qiáng)其在音樂(lè)活動(dòng)中的審美意識(shí)和情感體驗(yàn)，形成正確的幼兒音樂(lè)教育理念。

　　2．引導(dǎo)幼兒在反復(fù)感知中體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)音樂(lè)作品內(nèi)涵，引起興趣，激發(fā)情趣。

　　3．音樂(lè)欣賞活動(dòng)能夠從形式到內(nèi)容上更貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，更多地滿(mǎn)足幼兒的心理發(fā)展需要.

　　4．在音樂(lè)的熏陶下，幼兒的自制能力得到提高，思維得到鍛煉，音樂(lè)的感受能力得到培養(yǎng)，良好的傾聽(tīng)習(xí)慣得到鞏固，5．初步培養(yǎng)和同伴一起面對(duì)面進(jìn)行表演的習(xí)慣，學(xué)習(xí)看著對(duì)方的眼睛與對(duì)方交流表情，并體驗(yàn)其中的愉快感覺(jué)。

　　二、演奏技巧1.認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器，學(xué)習(xí)敲擊方法 。

　　2.學(xué)習(xí)看圖譜，用樂(lè)器演奏樂(lè)曲。

　　3.學(xué)習(xí)念誦節(jié)奏并配器演奏。

　　4.熟悉樂(lè)曲旋律，理解音樂(lè)與圖譜之間的關(guān)系，在教師語(yǔ)言，動(dòng)作及圖譜的提示下能較合拍的做聲勢(shì)動(dòng)作。

　　5.能按自己的意愿選擇樂(lè)器，并嘗試按要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的合作演奏6.體驗(yàn)演奏和舞蹈時(shí)的歡樂(lè)氣氛。

　　三，律動(dòng)表演1．運(yùn)用語(yǔ)言?xún)焊鑼W(xué)習(xí)律動(dòng)動(dòng)作。

　　2.嘗試學(xué)習(xí)踵趾小步跑變換位置，隨音樂(lè)合拍舞動(dòng)。

　　3.能和同伴一起放松舞蹈，感受舞蹈帶來(lái)的歡樂(lè)。

　　4.熟悉樂(lè)曲旋律，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，在圖譜與語(yǔ)言的提示下表演舞蹈。

　　5.通過(guò)創(chuàng)編不同動(dòng)作感知音節(jié)的上行與下行。

　　四，演唱技巧1.學(xué)習(xí)用自然地聲音進(jìn)行演唱，2.在歌唱中加入情緒的處理，感受音樂(lè)的趣味。

　　3.能唱準(zhǔn)歌曲并嘗試切分音的演唱技巧。

　　4.能創(chuàng)造性的表現(xiàn)樂(lè)句中的二分音符。

　　五，音樂(lè)素養(yǎng)1.了解樂(lè)曲A-B-A的結(jié)構(gòu)形式。

　　2.運(yùn)用多種策略感知節(jié)奏速度的快慢。

　　3.感受4/4拍的優(yōu)美抒情旋律并感知分辨樂(lè)句。

　　4.切分音，休止符，附點(diǎn)音符的感知和學(xué)習(xí)。

　　5.感知4分音符和8分音符的節(jié)奏。

　　具體課程：

　　三月《種樹(shù)歌》《我的小雞》《快樂(lè)的啰嗦》《卡布里島》《感知節(jié)奏速度的快慢》

　　四月《粉刷匠》《西納搖擺》《阿拉木汗》《蝴蝶找花》《小老鼠上燈臺(tái)》

　　五月《種瓜》《出泡泡》《郊游》《波基進(jìn)行曲》《音階的上行與下行》

　　六月《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》《長(zhǎng)音游戲》《木瓜恰恰恰》《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》《五只猴子》