6、創(chuàng)設(shè)自由化的情境，增進(jìn)親子關(guān)系。

　　教育研究的成功，除了教師的努力外，更離不開家長的支持、配合和理解。研究中我們發(fā)現(xiàn)親子游戲、伙伴游戲與大帶小游戲是幼兒社會性發(fā)展的重要途徑。因此家長和孩子共同參與民間音樂游戲是增進(jìn)親子關(guān)系的有效手段，并能幫助家長轉(zhuǎn)變觀念，在參與游戲中和孩子共同成長。游戲《大雞小雞飛》中，家長扮演大雞抖動翅膀，幼兒也學(xué)著大人的樣子扮演小雞展開翅膀，孩子和家長成為互相學(xué)習(xí)的好伙伴。民間特色文化淵源流傳，帶有民間特色的游戲更能引起參與者的共鳴。我們將民風(fēng)民俗文化引入幼兒園民間音樂游戲，同時在活動中探索如何引導(dǎo)家長主動參與游戲的方法。如迎端午節(jié)游戲《劃龍船》中，劃龍船不再是大家只有在電視上才能看到的傳統(tǒng)喜慶節(jié)目。因?yàn)榧议L的參與，使得幼兒明白了眾人劃槳開大船的真正意義，一聲聲整齊的喊號子節(jié)奏，伴隨著整齊劃一的劃槳動作，讓過端午賽龍舟的傳統(tǒng)項(xiàng)目更深入人心。

　　在研究過程中，我們發(fā)現(xiàn)教師的素質(zhì)修養(yǎng)直接影響著孩子的發(fā)展，尤其在藝術(shù)修養(yǎng)上，教師應(yīng)該進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)提高自己的文化素質(zhì)修養(yǎng)，但如何體現(xiàn)整合的有效性、合理性，如何對幼兒在民間音樂游戲中的藝術(shù)表現(xiàn)進(jìn)行科學(xué)的評價還很欠缺，還期待專家的引領(lǐng)，評價方式還要更科學(xué)合理。