自然常識flash課件優(yōu)化了課堂教學，發(fā)展了學生的能力，提高了學生的綜合素質，取得了較好的效果。隨著課件的不斷完善，內容的不斷豐富，向縱深順利發(fā)展。

　　在常識flash課件實際操作中對學生的行為進行了結構化觀察，對學生在不同教學階段中的學習態(tài)度、學習方法、知識掌握程度和技能形成情況進行了對比研究，并根據(jù)教學實驗中出現(xiàn)的問題適時反饋調節(jié)，確保了實驗的順利進行。

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