四、皮亞杰的認知發(fā)展階段理論（簡答、論述）

　�。ㄒ唬┙�構主義發(fā)展觀。皮亞杰認為認知發(fā)展是一種建構的過程，強調(diào)心理發(fā)展的實質(zhì)是對環(huán)境的適應，是在已有圖式的基礎上，通過同化、順應和平衡，不斷從低級向高級發(fā)展。（二）認知發(fā)展階段論。他將認知發(fā)展分為四個階段：感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段。每個階段的思維都有其特點。（三）影響認知發(fā)展的因素有：成熟、練習和經(jīng)驗、社會性經(jīng)驗、平衡。皮亞杰從發(fā)生認識論的觀點出發(fā)研究人類個體心理發(fā)展，作出了開創(chuàng)性的貢獻。

　　對教學的啟示：第一按認知發(fā)展順序設計課程。第二以略高于學生現(xiàn)有思維水平進行教學。第三保持學生積極性和主動性。第四重視社會交往對認知發(fā)展的作用。第五重視認知發(fā)展的個體差異

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