課程層面：

　　數(shù)學課程教育的價值受忽視

　　系統(tǒng)化的教學受“生活化、游戲化”的潮流沖擊

　　教學層面：

　　缺乏有效、可行的教學方法

　　對各年齡班數(shù)學教學內(nèi)容及要求認識模糊

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