學(xué)前兒童語言教育復(fù)習(xí)提綱
一、判斷題
1、語言能力是指?jìng)�(gè)人使用語言的能力，具體表現(xiàn)為婷說讀寫四項(xiàng)（）
2、動(dòng)物也有語言，我們?nèi)粘Ｕf的所謂“鶯聲燕語”就是動(dòng)物的語言。（）
3、思維活動(dòng)，尤其是抽象思維活動(dòng)，必須借助于語言，不能離開語言而單獨(dú)進(jìn)行。（）
4、人類的語言是分層裝置的，考組合、替換來運(yùn)轉(zhuǎn)。（）
5、語言是口頭語言的物質(zhì)載體，是人類發(fā)音器官所發(fā)出的聲音。（）
6、示范模仿法，是孩子重復(fù)或搬套教師示范的語句機(jī)器敘述成熟，一般不需要孩子創(chuàng)新。（）
7、他人評(píng)價(jià)法客觀性強(qiáng)、可信度較高，有利于優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的及時(shí)分享與推廣，所以應(yīng)頻繁進(jìn)行。（）
8、“XX地區(qū)幼兒學(xué)說普通話與方言關(guān)系的調(diào)查”，通過收集幼兒學(xué)說普通過程中存在的發(fā)音問題，以便今后的語言教育中加以重點(diǎn)突破，它屬于跟蹤調(diào)查。（）
9、兒童在語言習(xí)得過程中是被動(dòng)接收知識(shí)和能力的，聽到什么才有可能說出什么。（）
10、發(fā)出聲音和獨(dú)詞句的出現(xiàn)時(shí)兒童學(xué)話中關(guān)鍵的兩步。（）
11、重疊音出現(xiàn)是兒童早期語言發(fā)展的重要現(xiàn)象，是嬰兒說話所呈現(xiàn)特殊的“小兒語”式發(fā)音。（）
12、嬰兒說多詞句時(shí)，不流暢、重復(fù)是不正常的口吃現(xiàn)象，成人應(yīng)及時(shí)糾正，以免影響以后的語言學(xué)習(xí)。（）
13、詞匯量是兒童智力發(fā)展的標(biāo)志之一，兒童智力水平較高，詞匯量就越豐富。（）
14、識(shí)字也是幼兒的學(xué)習(xí)任務(wù)，幼兒園組織開展的早期閱讀活動(dòng)就是幫助幼兒獲得識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒對(duì)文字的敏感程度。（）
15、在確定幼兒語言教育內(nèi)容時(shí)，要把語言理解能力和語言表達(dá)能力作為語言教育內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)在教育過程給予突出于強(qiáng)調(diào)。（）
16、學(xué)前全語言教育是指通過加強(qiáng)字、詞、句的傳授，全面發(fā)展學(xué)前兒童聽、說、讀、前書寫以及外語等的語言能力。（）
17、在美術(shù)教育活動(dòng)中滲透語言教育，可以讓兒童的對(duì)自己的作品進(jìn)行講述，也可以在繪畫和手工活動(dòng)時(shí)中，加進(jìn)孩子喜聞樂見的兒歌等。（）
18、文學(xué)作品作為藝術(shù)品，首要的是審美價(jià)值，其次才是其他的認(rèn)識(shí)價(jià)值、娛樂價(jià)值等。（）
19、教師在創(chuàng)設(shè)談話情境時(shí)，應(yīng)多用擺設(shè)，以吸引孩子的注意力，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入談話話題。（）
20、早期閱讀主要是幫助幼兒從口頭語言向書面語言過渡的前期書寫準(zhǔn)備。（）
21、語言就是人類的話語，是可以用來溝通的某種方式。（）
22、語言是一種自然現(xiàn)象，是人生來就有的自然屬性。（）
23、集合哨聲、進(jìn)軍號(hào)角等有約定的意義，所以也是語言。（）
24、觀察評(píng)估法是由孩子通過觀察、模仿老師的示范，從而學(xué)習(xí)語言的一種方法。（）
25、"幼兒口頭語言和書面語言發(fā)展關(guān)鍵時(shí)間的調(diào)查”主要調(diào)查兒童的語言發(fā)展特征隨時(shí)間推移而發(fā)展變化的情況，它屬于相關(guān)調(diào)查法。（）
26、為了讓有溫柔更好容易理解語言，與幼兒交流時(shí)教師要模仿幼兒常用的詞語，如把“小狗”說成“小狗狗”、把“一根線”說成“線線”等。（）
27、兒童模仿語言的過程是一個(gè)個(gè)性化的過程。（）
28、學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)受到各種因素的影響，大致可以分為生理因素、心理因素。（）
29、成人的語言觀念對(duì)兒童的語言學(xué)習(xí)沒有多大的影響。（）
30、會(huì)說普通話是小學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)，所以幼兒園不必是幼兒在入學(xué)前掌握普通話音節(jié)的發(fā)音。（）
31、嬰兒都很喜歡反復(fù)聽同一個(gè)故事，幾乎百聽不厭。（）
32、幼兒聽到別人說“知不道”提出異議，指出應(yīng)該說“不知道’。這說明幼兒有了一定的語法意識(shí)。（）
33、0--3歲時(shí)兒童語言真正形成時(shí)期，也是兒童語言發(fā)展最迅速階段。（）
34、傾聽是幼兒語言學(xué)習(xí)不可缺少的一種行為能力，在幼兒階段，培養(yǎng)兒童傾聽行為時(shí)十分重要的，（）