一、計(jì)劃小班幼兒年齡偏小，自我保護(hù)能力偏弱安全意識(shí)不夠強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)能力也不夠強(qiáng)，放學(xué)后可能自己跑出班級(jí)或跟別人走。因此，針對(duì)這一問(wèn)題，我決定給幼兒上一節(jié)安全教育課教案二、活動(dòng)目標(biāo):

　　1.懂得離園時(shí)要等自己的家長(zhǎng)來(lái)接，不能跟別人走。

　　2.能對(duì)不同的行為作出是否安全的判斷，并做正確標(biāo)記三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.水彩筆人手一盒。

　　2.成人女性和小女孩木偶各一。

　　3.教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。

　　四、活動(dòng)過(guò)程:

　　(一)教師簡(jiǎn)單介紹情境。

　　教師：1.小朋友們，放學(xué)的時(shí)候誰(shuí)來(lái)接你們呀？

　　2.如果媽媽沒(méi)有來(lái)接，有其他人要帶走，你會(huì)怎么辦？

　�。ǘ�）教師使用木偶表演故事情景。

　　1.教師：有一個(gè)小朋友就遇到了這樣的事，我們看看她是怎么做的。

　　2.教師操作木偶表演：

　　旁白：很多小朋友都回家了，妮妮還沒(méi)有人來(lái)接，這是時(shí)來(lái)了一個(gè)阿姨。

　　陌生阿姨：妮妮，我是你媽媽的同事。你媽媽加班，她讓我來(lái)接你。來(lái)，我?guī)�你去找媽媽�?/p>

　　妮妮：你真的認(rèn)識(shí)我媽媽嗎？你會(huì)帶我去找媽媽？

　　3.教師：①小朋友們，你們說(shuō)妮妮該怎么辦呢？

　　②如果妮妮跟著這個(gè)不認(rèn)識(shí)的阿姨走會(huì)發(fā)生什么事情？如果跟著不認(rèn)識(shí)的人走，以后可能再也看不到媽媽了，也看不到自己喜歡的玩具了。

　　（三）其他班的教師扮演陌生阿姨，邀請(qǐng)幼兒參與即興的情景表演。

　　1.情景創(chuàng)設(shè)：

　　旁白：××小朋友正在等媽媽來(lái)接他，老師和其他小朋友的媽媽在說(shuō)話。這時(shí)，一位不認(rèn)識(shí)的阿姨悄悄地靠過(guò)來(lái)，跟這個(gè)小朋友說(shuō)話。

　　別班教師扮演的陌生阿姨：你叫××吧，你媽媽讓我來(lái)接你。

　　2.教師依次邀請(qǐng)三名幼兒參與即興的情景表演，請(qǐng)幼兒觀看、評(píng)價(jià)他們的反應(yīng)。

　　3.組織幼兒討論：你覺(jué)得他們做得對(duì)嗎，為什么？

　　4.教師幫助幼兒整理應(yīng)對(duì)這種情況的方法。

　�、儆龅竭@樣的情況，我們可以對(duì)這個(gè)不認(rèn)識(shí)的阿姨說(shuō)：我不跟你走，我要等媽媽。

　�、谖覀円部梢愿嬖V老師，對(duì)老師說(shuō)：老師，這個(gè)阿姨要接我。

　�、畚覀円黄饘W(xué)說(shuō)這兩句話。

　�。ㄋ模┯變洪喿x、操作幼兒用書(shū)。

　　1.教師：說(shuō)一說(shuō)圖上小朋友哪種做法是對(duì)的，在那幅圖上打√。

　　五、總結(jié)大門開(kāi)，爸爸媽馮都接來(lái)。毛毛媽媽沒(méi)有來(lái)，急得毛毛哭起來(lái)。

　　陌生人，走過(guò)來(lái)，千萬(wàn)不要去理睬。別亂跑，慢等待，爸爸媽媽一定來(lái)。