目標(biāo)：

　　1、通過說一說、玩一玩、看一看，了解炒面的過程。

　　2、嘗試用棉簽畫直線，鞏固撕貼的技能。

　　3、在制作炒面的情境中，和同伴、老師分享自己的小菜，感受活動(dòng)帶來的快樂，體驗(yàn)做菜和作畫融合的樂趣。

　　準(zhǔn)備：

　　1.       幼兒對(duì)制作炒面的過程有一定的了解。2.幼兒作畫用的紙盤、顏料、棉簽和各種葷素菜、炒面的圖片和PPT。3、示范作品。

　　過程：

　　一、情境導(dǎo)入1、小朋友，你們看這是誰來了呀？（出示小兔指偶）2、小兔說：“我最近找了一個(gè)新工作，就是做廚師，我會(huì)燒很多好吃的東西，你們都來看一看吧。”

　　3、（出示各種葷素菜PPT）認(rèn)識(shí)各種菜肴“我還有個(gè)絕活呢，會(huì)做一樣很特別的菜，你們來猜猜是什么？”

　�。ǔ鍪境疵鍼PT）“快樂炒面！”

　　“什么叫快樂？”“香噴噴的炒面里面有快樂的味道。”

　　二、教師示范制作炒面1、放油：我先在盤里倒上油，用小棉簽蘸一蘸，油倒進(jìn)去了嗎？

　　2、下面：我現(xiàn)在要下面了，換一根棉簽，蘸一蘸，瞧，一根面條下好了�？墒且桓鶋虿粔�，所以我們要多下點(diǎn)，一根、一根又一根。

　　3、撒蔥：在面條上撒點(diǎn)香蔥，那樣炒出來的面會(huì)很香。（皺紋紙）4、炒面：我要開始炒面了，啊，我的炒面真香啊”

　　5、加菜。（出示各種葷素菜圖片）你們想吃什么？撕下來，貼上去。

　　看（平平的端起盤子），我的雞腿炒面做好了，聞一聞，香不香？有沒有快樂的味道？

　　6、介紹材料三、幼兒制作炒面，教師巡回指導(dǎo)，以情境性語言指導(dǎo)幼兒完成作品。

　　四、介紹自己制作的炒面。

　　小結(jié)：現(xiàn)在就回到教室和其他小朋友一起分享快樂的味道。