讓我們跟著腳印走  
   
活動說明：  
本書的重點是引導幼兒初步認識并理解感嘆號、省略號的意義，知曉其在本書中的作用；引導幼兒仔細觀察圖畫，培養(yǎng)幼兒根據(jù)圖畫線索讀圖、理解并分析故事的能力，特別是對書中腳印的觀察及其分析，因為“到底是誰的腳印“是貫穿全書的線索和紐帶；引導幼兒通過有關腳印的游戲、活動認識常見動物及其形體特征，發(fā)展幼兒的身體靈活性，增加在戶外活動的安全意識。  
   
   
<活動一>大書閱讀  
活動目標：  
1、引導幼兒初步認識感嘆號、省略號；  
2、引導幼兒熟悉文字內(nèi)容。  
活動準備：大書  
活動過程：  
一、組織談話  
1、出示各種腳印，讓幼兒猜猜到底是誰的腳印。  
二、閱讀封面  
1、向幼兒展示大書，請幼兒講一講書本封面的基本信息；  
2、教師總結孩子們的答案，注意引導幼兒觀察圖畫上的細節(jié)。  
三、看圖猜測  
――教師逐頁展示遮住文字的畫面，和孩子一起觀察和討論，猜  
猜這些到底是誰的腳印。  
四、大書指讀  
1、講完故事后，將故事文字展示出來，教師為幼兒進行朗誦；  
2、讀的時候突出感嘆號和省略號的地方。  
3、教師帶領孩子們重復閱讀幾次，幫助孩子建立音形義之間的  
  聯(lián)系。  
   
   
<活動二>小書閱讀  
活動目標：  
1、通過重復閱讀鞏固讀本中的內(nèi)容。  
活動準備：大書、小書  
活動過程：  
一、文字閱讀  
――教師拿出大書，幫助小朋友進行復習閱讀，鞏固認識感嘆號和省略號。在閱讀的時候注意幼兒的指讀過程。集體閱讀之后，教師將小書發(fā)給每個幼兒，請幼兒自己朗讀，教師隨機指導。  
二、游戲活動  
  ――教師可帶幼兒玩游戲，培養(yǎng)幼兒在游戲中的規(guī)則意識。  
   
   
<活動三>拓展活動  
活動目標：  
1、發(fā)展幼兒腿部肌肉和身體的靈活性；  
2、增加幼兒在戶外活動的安全意識。  
活動準備：安全的場地  
活動過程：  
一、鍛煉身體  
――做活動前的準備運動，講明游戲規(guī)則  
二、游戲活動  
  ――將幼兒分組進行游戲