一、活動目標(biāo)

　　1．培養(yǎng)幼兒思維的靈活性、流暢性。

　　2．爬行練習(xí)，增強(qiáng)幼兒上下肢的協(xié)調(diào)能力。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1．動物小屋、數(shù)字標(biāo)記、各種動物的頭飾，與幼兒人數(shù)相等。

　　2．觀看《動物世界》VCD影碟，讓幼兒找出爬行動物。錄音機(jī)、磁帶

　　三、活動過程

　　1．開始部分：

　　(1)走圓圈，做動物模仿操。

　　(2)讓幼兒給小動物的家標(biāo)上數(shù)字標(biāo)記，如毛毛蟲的家是1；烏龜?shù)募沂?；蚯蚓的家是3；海豚的家是4……

　　2．基本部分：

　　(1)引導(dǎo)幼兒學(xué)各種爬行動物的走路。重點(diǎn)幫助幼兒區(qū)別蚯蚓與的爬行：蚯蚓爬行是俯撐，兩腳慢慢前移，臀抬高。海象爬行是向前爬，上肢伸直，兩腿拖在后面。

　　(2)幼兒自選動物頭飾，音樂一響，各自爬向相應(yīng)的動物家，并在動物家上的數(shù)碼標(biāo)記。

　　3．結(jié)束部分：

　　音樂游戲：快樂的爬行動物。

　　四、各領(lǐng)域滲透

　　美術(shù)：給各種爬行動物上顏色。用膠泥搓、捏蚯蚓。

　　科學(xué)：區(qū)分爬行動物與會飛的動物。能力強(qiáng)的幼兒，可區(qū)分會跳、會跑、會游的動物。

　　五、生活中滲透

　　觀察食草動物與食肉動物。

　　六、環(huán)境中滲透

　　動物展覽會。

　　七、家庭中滲透

　　幼兒與父母一起收集有關(guān)動物的圖片、書刊等資料。

　　相關(guān)閱讀：

　　積極創(chuàng)設(shè)低成本高質(zhì)量的幼兒教育環(huán)境

　　遂昌縣教育局教研室 張麗萍

　　環(huán)境是兒童發(fā)展的支持和保障，《綱要》對幼兒園教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)給予了充分的重視。然而，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)需要大量的物質(zhì)資源和人力資源，，如何挖掘和利用有限的物質(zhì)資源，優(yōu)化和提升寶貴的人力資源，使環(huán)境真正促進(jìn)兒童的發(fā)展，是廣大城市、農(nóng)村幼兒園應(yīng)該非常關(guān)注和努力追求的目標(biāo)。

　　一、 環(huán)境、材料的創(chuàng)設(shè)和提供，應(yīng)凸顯《綱要》的價(jià)值

　　新《綱要》的價(jià)值取向決定了幼兒園教育教學(xué)所追求的目標(biāo)，幼兒園課程不應(yīng)只追求讓幼兒學(xué)會什么固有的東西，而更應(yīng)追求讓幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會做人、學(xué)會與他人共同生活。這種追求更重視“賦予”幼兒學(xué)習(xí)興趣和樂趣、學(xué)會學(xué)習(xí)的能力、對世界和社會現(xiàn)象的好奇心，并把“獲取、更新和使用”這些良好的情感、態(tài)度、能力與知識作為教育過程中的三種功能。如：

　　1、幼兒在科學(xué)角中會發(fā)現(xiàn)烏龜和螃蟹爬行的不同：烏龜四肢不能支撐身體，身體貼在地面上爬行，螃蟹能用足在地面上支撐起來，把身體橫著推向前方。。。。。。

　　2、在日常生活中能觀察到：蚯蚓身體斷了還會活、蝸牛爬過的地方有鼻涕干、挖大的蚯蚓要找到大的蚯蚓糞、貓睡覺時(shí)一只耳朵朝下、會爬的動物身體都很矮。。。。。。

　　3、引發(fā)的疑問：為什么魚一定要養(yǎng)在水里才能活？為什么螃蟹放在冰箱里也能活？為什么螃蟹會吐泡泡？為什么小蝌蚪?jīng)]有腿青蛙卻有腿？磁鐵隔著玻璃、木板、不斷添加的紙張還能吸住回形針？。。。。。。這樣的環(huán)境體現(xiàn)的課程理念是讓幼兒學(xué)會觀察、學(xué)會探索、學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會思考、學(xué)會總結(jié)，而不是重述現(xiàn)有的有關(guān)動物的知識。

　　

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