設(shè)計(jì)意圖：

　　在我們的生活中有各種小工具：有餐具、修理小工具、農(nóng)用小工具、測(cè)量工具等等。這些工具給我們生活帶來了極大的方便，成為了大家的好幫手。在小班幼兒的眼里，這些“工具”都是最好的“玩具”。打打或敲敲或模仿大人玩辦家家，但正當(dāng)玩的起勁時(shí)，卻被大人阻止說這不行那不能，或覺得對(duì)孩子不安全�；蚴怯X得孩子無聊“這有什么好玩的”，甚至連孩子用餐的機(jī)會(huì)也被奪走，家長(zhǎng)擔(dān)心孩子自己吃東西會(huì)弄得很臟，最后就由大人一手包辦。在區(qū)域活動(dòng)——娃娃家中，只要你細(xì)心觀察孩子們的行為，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡用各種各樣的餐具煮飯、喂寶寶，孩子們對(duì)餐具表現(xiàn)出的濃厚興趣及使用經(jīng)驗(yàn)的缺乏啟示我們生成了這個(gè)綜合活動(dòng)《餐具總動(dòng)員》。

　　游戲目標(biāo)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒樂意嘗試各種餐具的使用方法。

　　2、體驗(yàn)使用餐具品嘗美味食物的成功感及樂趣。

　　游戲重點(diǎn)：幼兒樂于嘗試使用各種餐具，品嘗美味食物。

　　游戲難點(diǎn)：用正確的動(dòng)詞表達(dá)餐具的使用方法。

　　游戲準(zhǔn)備：一名幼兒扮演小兔、生日蛋糕、各種食物、餐具、空盒子小毛巾。

　　游戲過程：

　　一、導(dǎo)入情境，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：你們看，兔姐姐為我們準(zhǔn)備了什么？它們是怎么樣的？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒自由的觀察食物及各種餐具，說說它們的名稱、形狀。）

　　二、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種餐具品嘗不同形狀的食物，探索各種餐具的使用方法。

　　1、幼兒自由交流探索：你剛才吃了什么？你是怎么吃的？請(qǐng)了什么餐具幫忙？

　　2、幼兒說說餐具的使用方法并用肢體語言來表示，教師引導(dǎo)幼兒正確使用動(dòng)詞。

　　3、教師提出或從幼兒的操作情況中啟發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，知道同一種食物可以用不同餐具來使用。

　　三、小兔推出生日蛋糕，全體幼兒為小兔唱生日歌歡慶生日。讓幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)上再次探索。

　　幼兒在已有的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上去操作使用不同餐具，品嘗食物。

　　四、活動(dòng)延伸

　　餐具“碰碰碰”，全體幼兒一起唱唱跳跳。