［實驗活動］

　　實驗一：師將物體一一放在斜板上，讓幼兒觀察是否能滾動，活動中注意：

　　1、 有意識的先做圓形物體的實驗。

　　2、圓柱形物體有意識的平行放置，致使物體無法滾動，以便讓幼兒發(fā)現(xiàn)并想辦法讓它滾動。

　　3、將實驗出不同結(jié)果的物體分開放置。

　�。ɑ顒佑涗洠寒�(dāng)孩子們看到方形的物體沒有象自己猜測的那樣滾下來時，有的幼兒急得說：老師，你推它一下，就滾下來了。我夸獎他真會動腦筋。并有意識的輕推物體，讓孩子們觀察到它只是動了一下，并沒有滾下來。）

　　（活動記錄：在這個環(huán)節(jié)里，很多孩子都能發(fā)現(xiàn)垂直放置的圓柱形物體，只要改成水平放置就可以滾下來。這應(yīng)該是在意料之中的。但是，在意料之外，卻出現(xiàn)了一個亮點。李岳峰小朋友第一個發(fā)現(xiàn)，一邊粗一邊細(xì)的插塑玩具，滾動起來會拐彎。前面所有的滾動物體都是直線滾落的，而這個玩具是曲線滾動的。我于是又找出同樣粗細(xì)不勻的水彩筆，讓小朋友觀察它們和其它的圓形物體有什么不同。結(jié)果王蕭然小朋友很快的看出來，并迫不及待的上前指給我看：“黃色的玩具上有個棱。”）

　　這是我沒有備到一點。非常驚奇孩子們的發(fā)現(xiàn)，更驚奇他們能看到細(xì)微的不同之處，雖然只是個別的幼兒能做到這一點，但我沒有忘記及時的贊揚，樹立榜樣，讓他帶動大家。

　　在孩子們發(fā)現(xiàn)之后，師引導(dǎo)幼兒觀察：

　　1、都是圓形的物體，放置方向不同，會影響它滾動的情況。

　　2、一邊粗一邊細(xì)的物體滾動的時候會拐彎。提出問題：能滾動的物體和不能滾動的物體有什么不同？

　�。ɑ顒佑涗洠捍蟛糠钟變耗芎芸斓陌l(fā)現(xiàn)并說出，能滾動的物體都是圓形。而不能滾動的物體呢？多數(shù)孩子就只能說“不是圓形�！边@個問題刁琢小朋友回答的最準(zhǔn)確：不能滾動的物體它們都有角，是方的。）

　　師對上述活動進(jìn)行小結(jié)。并讓幼兒聯(lián)想到圓形的車輪。

　　這個環(huán)節(jié)沒有給孩子更多的機會來聯(lián)想生活中利用圓的滾動來完成的工作，應(yīng)借此增加生活方面的經(jīng)驗。

　　實驗二：有沒有辦法讓不能滾下來的物體也滾下來呢？

　�。ɑ顒佑涗洠翰簧俸⒆臃e極的想出了辦法，我讓孩子自己上前來演示給大家看。）

　　1、師添加彩筆盒使斜坡加高，再取不能滾動的物體做實驗，讓幼兒觀察有無變化。

　　2、再次增加高度，繼續(xù)實驗。

　　3、讓幼兒觀察方形的物體和圓形的物體從斜坡上下來有什么不同，用動作幫助幼兒理解，認(rèn)識到“滾”和“滑”的不同。

　　4、通過增加高度，讓所有的物體都能夠從斜坡上滾下來。

　�。�總結(jié)：不能滾動的物體，我們想辦法，增加了斜坡的高度，也讓它滑了下來。但是，其它形狀的物體不能象圓形物體那樣滾動，它們是“滑”下來的。）

　　［結(jié)束活動］

　　師總結(jié)今天的活動。著重點：

　　1、表揚小朋友們認(rèn)真觀察、積極的參與活動。對表現(xiàn)特別突出的幼兒給予特別的獎勵。

　　2、提出建議：小朋友回家后尋找家中合適的物品繼續(xù)試驗。

　　［活動延伸］

　　出一份簡報，介紹幼兒的活動情況。把活動中的材料展示在走廊活動區(qū)，以便家長接孩子的時間段里和孩子一起進(jìn)行操作活動。

　　考慮到孩子們都有動手操作的愿望，因此設(shè)計了這個延伸的環(huán)節(jié)。既解決了班額大的情況下，無法讓所有的幼兒都參與操作的困難，又可以讓家長朋友了解當(dāng)天的活動內(nèi)容。簡報介紹了活動重點及幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)的問題，以此讓家長朋友有目的的引導(dǎo)孩子。我注意到，材料擺放在走廊上，一直有家長和孩子在操作，如果能有機會記錄他們的活動應(yīng)該更好一些。

　　［活動反思］

　　1、活動中有兩件物品是隨意取來之用的，但卻收到了意想不到的效果。一是作為給斜坡加高的彩筆盒，隨著盒子一個一個增多，讓孩子非常直觀的感受到高度的增加。另一件是管狀的黃色插塑玩具，它一邊粗一邊細(xì)的特點，使它滾動的軌跡成曲線，讓孩子們有機會獲得新的發(fā)現(xiàn)和新的認(rèn)知。

　　2、活動中運用“猜一猜” ，又簡單又不必?fù)?dān)心猜錯，首先調(diào)動起了孩子的積極性。猜測完畢要檢驗一下猜測的結(jié)果，這又符合了幼兒好奇心大的特點，大家都想知道自己猜的對不對。檢驗使好奇心得到滿足，讓孩子感到興奮�；顒又�，不失時機的送去表揚，鼓勵幼兒親自操作，把問題拋給幼兒，這些對孩子們都起到了激勵的作用。

　　3、活動效果非常好。孩子們積極參與、細(xì)致觀察、樂于思考、敢說、敢做的作風(fēng)，使我深有感觸的認(rèn)識到能讓孩子們擁有這些品質(zhì)是我們送給孩子最好的禮物。