設(shè)計(jì)意圖

師幼互動(dòng)

教育反思

幼兒喜歡玩各種樂(lè)器，但幼兒對(duì)樂(lè)器的名稱并不了解，對(duì)有的樂(lè)器的聲音也分辨不清，為了增加幼兒的感性認(rèn)識(shí)，教師設(shè)計(jì)了這次談話活動(dòng)。

一、組織幼兒參加“樂(lè)器聯(lián)歡會(huì)”，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

教師：“今天樂(lè)器家族要開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，很多樂(lè)器都來(lái)參加。瞧，他們來(lái)了”

二、提問(wèn)：“那你們還見(jiàn)過(guò)什么樂(lè)器？”豐富幼兒與樂(lè)器有關(guān)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較單一，因此在談?wù)撍��?jiàn)過(guò)的樂(lè)器時(shí)涉及面比較窄，教師準(zhǔn)備的實(shí)物，可以拓寬幼兒的話題。

請(qǐng)幼兒嘗試著演奏一下各種樂(lè)器效果會(huì)更好。

設(shè)計(jì)意圖

師幼互動(dòng)

教育反思

在區(qū)域游戲時(shí)，常聽(tīng)見(jiàn)幼兒說(shuō)：“我哥哥會(huì)彈琴”“我爺爺會(huì)彈二胡”“我姐姐還會(huì)彈小提琴呢”幼兒在語(yǔ)言上搭配不當(dāng)，不光是幼兒語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的缺乏，更重要是幼兒不了解樂(lè)器的分類，由此教師設(shè)計(jì)了以故事貫穿的科學(xué)活動(dòng)。

一、創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

嗚嗚的哭聲：“誰(shuí)在哭呀？”出示鋼琴的圖片，“他為什么哭呀？”播放故事錄音。

二、提問(wèn)：“故事里的鋼琴為什么哭呀？”“鋼琴應(yīng)該和誰(shuí)是一家呢 ？”

三、豐富幼兒有關(guān)民族樂(lè)器的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

教師：“以前，我們中國(guó)沒(méi)有鋼琴，在一百多年以前鋼琴被人們從英國(guó)帶到我們國(guó)家，所以我們把它稱為西洋樂(lè)器，請(qǐng)你們回家問(wèn)一問(wèn)爸爸媽媽還有哪些樂(lè)器是西洋樂(lè)器？”

這是一節(jié)有關(guān)樂(lè)器分類的科學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中，教師充分讓幼兒討論，并給幼兒流下懸念，讓幼兒回家和爸爸媽媽共同搜集西洋樂(lè)器和民族樂(lè)器的名稱，促進(jìn)家園合作。增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

這種資料比較多的活動(dòng)如果能利用多媒體制作成幻燈片效果會(huì)更好。

設(shè)計(jì)意圖

師幼互動(dòng)

教育反思

幼兒喜歡玩打擊樂(lè)，因?yàn)樗�演奏�?jiǎn)單，幼兒容易掌握，以音樂(lè)游戲的形式讓幼兒感知它們的音色，并選擇出相應(yīng)的樂(lè)器，增強(qiáng)幼兒把樂(lè)器與聲音的對(duì)應(yīng)的能力。為幼兒提供音樂(lè)，讓幼兒按自己的意愿演奏。

一、組織幼兒玩音樂(lè)游戲：““什么樂(lè)器在歌唱”。

播放游戲音樂(lè)，音樂(lè)停，幼兒閉上眼，教師演奏一種樂(lè)器，請(qǐng)幼兒猜什么樂(lè)器在唱歌。

二、提問(wèn)“你是怎么知道是什么樂(lè)器的？”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)分辨各種樂(lè)器的聲音。

三、教師提供一段音樂(lè)，幼兒自愿選擇樂(lè)器，自己演奏樂(lè)器，教師用錄音機(jī)錄下來(lái)，再播給幼兒聽(tīng)。

利用音樂(lè)游戲，幫助幼兒分辨常見(jiàn)打擊樂(lè)的音色，幼兒容易掌握，請(qǐng)幼兒合作演奏打擊樂(lè) 教師錄下來(lái)再播給幼兒聽(tīng)，幼兒不但有成就感而且幼兒演奏樂(lè)器的興趣，也有很大提高。

設(shè)計(jì)意圖

師幼互動(dòng)

教育反思

幼兒雖然喜歡玩打擊樂(lè)器，但對(duì)打擊樂(lè)的正確演奏方法，了解并不深入。教師設(shè)計(jì)這個(gè)游戲活動(dòng)為的就是讓幼兒通過(guò)編簡(jiǎn)單的圖譜，按照正確的方法來(lái)演奏。

一、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)分辨，樂(lè)曲中用什么樂(lè)器。

二、請(qǐng)幼兒用樂(lè)器為音樂(lè)賠伴奏。幫助幼兒，將音樂(lè)用符號(hào)表示出來(lái)。

撞鐘：兩個(gè)圓圈

串鈴：小點(diǎn)

鈴鼓：三角

響板：正方形

三、教師和小朋友們一起畫(huà)出了圖譜，帶領(lǐng)幼兒數(shù)節(jié)拍，并一起演奏。

幼兒在表演區(qū)進(jìn)行打擊樂(lè)的練習(xí)，教師方便指導(dǎo)，但作為一次游戲活動(dòng)的內(nèi)容有些多，多幼兒掌握起來(lái)有些困難，可以分兩次進(jìn)行，效果會(huì)更好。在幼兒和音樂(lè)之前可以讓幼兒先欣賞著段音樂(lè)，并練習(xí)數(shù)節(jié)拍。