活動目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)幼兒掌握基本句式"××去……"。

　　2．引導(dǎo)幼兒觀察圖畫中呈現(xiàn)的細(xì)節(jié)，來推測相關(guān)情節(jié)，學(xué)習(xí)如何利用圖畫線索讀圖。

　　3．能夠感受故事幽默的結(jié)局，喜歡閱讀這本書。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小動物的圖片及文字、PPT活動過程：

　　一、以小圖形式分析動物的主要特征教師逐個出示小蛇、獅子、斑馬、河馬、大象的圖片，并配以文字，引導(dǎo)幼兒觀察動物的主要特征。

　　師：今天，老師給小朋友帶來了一些動物的圖片，你們想知道他們是誰嗎？我們一起來看看吧！

　　提問：誰來了？對，是小蛇。我們一起來學(xué)一學(xué)小蛇游的動作。（獅子、斑馬、河馬、大象出示如上）二、觀察分析大書畫面1．以故事的形式引出主題。

　　師：今天呀，這些動物們都去參加了動物王國開展的一場運動會，動物們都好累啊！他們要回去睡覺了�？�，這就是動物們睡的床。

　　提問：這個床跟我們小朋友睡的床有什么不一樣呢？

　　總結(jié)：這個是這個是用一塊很大的布，把布的兩端吊在兩顆椰子樹的上面，這樣就變成了一張吊床。

　　2．引導(dǎo)幼兒逐頁分析畫面。

　　⑴出示第一頁，師：誰第一個上床去睡覺？（小蛇）床上還有些什么呢？它會睡在床的哪個位置？為什么？

　�、瞥鍪镜诙�頁，師：小蛇睡在了哪個位置？又有誰上床去誰覺？（獅子）你們覺得獅子應(yīng)該睡在哪里呢？為什么？猜一猜，接下來誰會上床去睡覺？

　　⑶出示第三頁，師：獅子睡在了哪個位置？現(xiàn)在誰來了啊？（斑馬）上床去睡覺了，小蛇和獅子看到斑馬上床來睡覺，它們是什么表情呢？為什么？它會睡在哪個位置？

　　⑷出示第四頁，師：誰又來睡覺了？（河馬）它是什么表情？它會睡在哪個位置？現(xiàn)在還剩下幾個枕頭？為什么小蛇沒有枕頭？

　　師：河馬這么重，上床睡覺后吊床會變的怎么樣呢？還會有小動物上床睡覺嗎？它可能是誰？

　�、沙鍪镜谖屙摚瑤煟鹤詈笳l會來睡覺？（大象）哎呀，大象也來睡覺了，動物們歡迎它來嗎？你從那里看出它們不歡迎的？為什么？如果大象也睡到了床上，可能會發(fā)生什么事？

　　⑹出示第六頁，師：那我們一起來看看到底發(fā)生什么事了呢？砰，吊床……它們都……動物們好害怕、好緊張，我們一起來學(xué)一學(xué)動物摔下來害怕的樣子。

　　師：動物們摔下來以后會怎樣呢？

　　⑺出示第七頁，師：動物都怎么啦？你怎么知道這里是醫(yī)院？它們哪里受傷了？

　　三、總結(jié)分享：

　　1．請幼兒回憶故事中有哪些小動物到吊床上睡覺。幼兒說出一種動物，教師就把相應(yīng)的動物圖片粘貼到黑板上。再請幼兒回憶這些小動物上床睡覺的順序，教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上排列動物圖片。

　　2．然后請幼兒根據(jù)排列好的圖片發(fā)現(xiàn)小動物身材和體重的變化規(guī)律。

　　3．最后請幼兒說說故事的結(jié)果及造成這個結(jié)果的原因。

　　活動反思:

　　我通過動物圖片的出示不僅可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們了解到了一些動物的主要特征。通過肢體動作的模仿來表現(xiàn)每個小動物的不同的形象特征，可以使幼兒更加牢記這幾個動物。

　　以故事的形式開端，吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒迫切想知道到底有哪些動物要上床睡覺的欲望。其次小班幼兒對吊床這個概念還不清楚，如果讓幼兒說說什么是吊床孩子們根本說不出來，于是我就在故事中采用了直接告訴幼兒的方式，然后邊說邊指著封面上的吊床，這樣更直觀一點，符合幼兒具體直觀性思維，能更有助于孩子們進(jìn)行理解，我覺得這樣的效果很好。

　　讓幼兒大膽猜測，并讓幼兒說出自己的理由，培養(yǎng)幼兒大膽想象能力。讓幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗進(jìn)行猜測，幫助幼兒理解一一對應(yīng)。