教學背景：

　　我們都知道，托班孩子的年齡特點決定了他們的學習就是在生活中學習。我國著名的教育家陳鶴琴說過：一日生活皆課程。而手套對于寶寶來說，也已經(jīng)不在陌生，但是他們對手套的認知可以說是比較淺顯的。因此基于以上兩點，我設計了本次活動多彩的手套，嘗試聯(lián)系生活，讓寶寶從無意識到有意識地去關注手套，關注自己周圍的事物，滿足幼兒的好奇心和探索的欲望。

　　活動目標：

　　1、通過觀察讓幼兒感知了解手套的多樣性。

　　2、初步引導幼兒學習配對。

　　3、在操作活動中體驗到學知識的快樂。

　　教學準備：

　　各種各樣的手套  音樂：捏攏放開，開火車

　　教材分析：

　　手套對于孩子來說是很熟悉的事物，冬天的時候孩子們每天戴著手套來上學，在課間的時候發(fā)現(xiàn)女孩子之間會比較誰的手套好看，誰的手套暖和，這給我一個啟示，用手套上一節(jié)課，會讓孩子們的好奇心得到很大的滿足，激發(fā)他們對事物觀察的興趣。我通過在百度搜集資料，將課堂的環(huán)節(jié)設計的吸引幼兒的興趣，在快樂中學到知識。

　　活動過程：

　　一、律動：《捏攏放開》

　　師：寶貝們，我們的小手本領可大啦，能做好多的事情。（師邊說邊做洗臉、刷牙、梳頭的動作）現(xiàn)在讓我們的小手一起動起來吧�。◣熡坠餐�隨音樂做律動）

　　二、   學習新內(nèi)容

　　師：天氣這么冷，怎樣讓我們的小手變得暖和呢？幼兒：可以搓一搓；用嘴巴吹一吹;烤烤火;戴手套。

　　師：小朋友們真棒，想出了這么多的好辦法，現(xiàn)在呀，老師就用你們想出的好辦法讓小手變的暖和吧。（師邊說邊戴上手套）那你有手套嗎？你的手套是什么樣子的？幼兒：這個手套有花邊；有紅顏色的，有綠顏色的；還有媽媽戴的手套；有大的有小的。

　　師：可是寶貝們看看我手上有幾個手套�。ㄒ粋�）另一個我找不到了，哪個小朋友幫我找一找��？請幼兒來幫忙找一找？提問幼兒為什么是這個啊？引導幼兒說出要配對，他們是一對。

　　三、  幼兒操作

　　師：現(xiàn)在請寶寶們從這邊選一個手套，然后到桌子上去選一個和她長得一樣的手套，拿過來坐到座位上，看誰找到了。

　　四、  游戲活動

　　師：我們是不是都找到了��？我們把手套帶上吧，好暖和��！冬天冷了，我們帶著小手套小手就不會冷了，我們一起玩?zhèn)�開火車的游戲吧。仔細聽音樂哦！播放百度搜索的音樂：開火車。

　　教學反思：

　　有趣的手套是根據(jù)幼兒的實際生活而設計的一節(jié)課，在活動中，孩子們玩的不亦樂乎，在課堂上發(fā)現(xiàn)一個細節(jié)是，我將手套放在教室的角落里，還沒等我說完規(guī)則孩子們就拿著一只手套去教室里找另一個，一會就找到了，孩子的操作時間很快就結(jié)束了，這個出乎我的意料，說明孩子對教室很了解，對手套的配套也清楚了，但是有的孩子在戴手套的時候分不清左右手，這點是我沒有提前想到的問題，所以以后設計教案的時候要多站在孩子的角度思考問題，這樣才不會出現(xiàn)一些意外情況。