活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)各種表情,理解表情所表達(dá)的實(shí)際意義2.根據(jù)語(yǔ)言描述,選擇相應(yīng)的表情粘貼在故事冊(cè)上活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:"皮皮"表情大卡片6張學(xué)具:《給故事配畫》故事書1本 粘貼畫3張(51張曉粘貼畫)活動(dòng)流程:游戲"當(dāng)演員"――游戲"給故事配畫"――自檢――互相交流活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┯螒"當(dāng)演員"玩法:教師當(dāng)"導(dǎo)演",幼兒當(dāng)"演員"。"導(dǎo)演"出示一張"皮皮"表情大卡片,"演員"說(shuō)出卡片上人物的表情及動(dòng)作,然后進(jìn)行表演。
師:還記得得上次活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候,我們做了一個(gè)游戲?(模仿表情)就由我來(lái)做導(dǎo)演,你們做演員。我出示一張皮皮的表情卡片,請(qǐng)你們說(shuō)出他們的表情,然后進(jìn)行表演。
。ㄓ變涸诮處熞龑(dǎo)下能很快說(shuō)出他們的表情并有表情的進(jìn)行表演)(二)游戲"給故事配畫"老師講故事,幼兒操作。結(jié)合粘貼畫理解并識(shí)別故事中人物的角色及表情。
1.師:為了獎(jiǎng)勵(lì)你們的表演,今天我?guī)?lái)了一本書,名字叫《瞧這一家子》,我們一起來(lái)聽故事。
幼兒聽故事錄音(P1----p10).t聽完后老師提問(wèn)。
師:這故事叫什么名字?這一家子都有誰(shuí)?
2.(幼兒粘貼畫)――辨別粘貼畫表情師:這一家人每個(gè)成員也有各自不同的表情,讓我們來(lái)看一看。
結(jié)合粘貼畫識(shí)別故事中人物的角色。重點(diǎn)識(shí)別壞壞的幾種表情?(狡猾、猶豫、假裝親熱等)(幼兒不能正確判斷壞壞的這幾種表情,不能體驗(yàn)這幾種表情的內(nèi)心感受)3.幼兒取出故事書,翻一翻師:剛才在看故事書的時(shí)候,你們覺(jué)得這本書缺點(diǎn)什么嗎?好不好看?怎樣才能讓這本書看著好看呢?(由此引發(fā)幼兒自己制作一本精美的圖畫書)4.師:好那么我們?cè)趤?lái)聽一遍故事。這次要一邊聽一遍要根據(jù)故事的內(nèi)容選擇合適的表情粘貼畫,貼在每一頁(yè)空白的地方,把故事書編的更加精美、漂亮好嗎?
老師分段逐頁(yè)講故事,讓幼兒邊聽故事邊根據(jù)內(nèi)容選擇合適的粘貼畫,貼在每頁(yè)空白的地方。在講述故事時(shí),畫橫線的部分要放慢語(yǔ)速,加重語(yǔ)氣,重復(fù)兩遍以提醒幼兒選畫。
。恳豁(yè)講第一遍知道故事里有幾個(gè)人物。第二遍判斷表情,第三遍驗(yàn)證檢查是否正確。然后才講第二頁(yè))(三)幼兒再完整傾聽一遍故事,檢查每頁(yè)貼畫是否正確。
。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節(jié)很多幼兒的注意力不是很集中,都去看別人的)(四幼兒相互交流,邊看故事邊敘述故事內(nèi)容。
實(shí)錄:幼兒在操作粘貼畫這個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)程中,當(dāng)我講到故事書第7頁(yè)的時(shí)候,我說(shuō):"我們一起來(lái)看看有哪些小朋友找到了壞壞假裝親熱的卡片,請(qǐng)舉手",孩子們都爭(zhēng)先恐后的舉起自己找到的"壞壞假裝親熱"的卡片,孩子們手中舉著各式各樣的表情卡片,有壞壞猶豫、親熱、狡猾還有高興等的表情卡片,全班27個(gè)孩子,我數(shù)了數(shù)只有3個(gè)孩子找的是假裝親熱的表情卡片,于是我就問(wèn)找到這張表情卡片的康康:"你找的這張卡片是壞壞的什么表情"?康康說(shuō):"是壞壞假裝親熱的表情",我又問(wèn)他"那你知道壞壞有這種表情的時(shí)候它心里是怎么想的嗎"?康康看著我嘟著嘴搖了搖頭。
分析與反思:這個(gè)活動(dòng)是幼兒能對(duì)各種表情的認(rèn)識(shí)和理解,并根據(jù)語(yǔ)言描述,選擇相應(yīng)的表情粘貼畫貼在故事冊(cè)上給故事配畫。我想正因?yàn)楹⒆訒?huì)出現(xiàn)以上這種狀況,由于他們不管是在生活中還是在《瞧這一家子》前面的兩個(gè)活動(dòng)中孩子都沒(méi)有接觸到猶豫、狡猾、親熱、假裝親熱這幾種表情,我也只是在這課堂之前給孩子口頭描述了這幾種表情的特征,沒(méi)有進(jìn)行有針對(duì)性的模仿、理解和感受。所以在具體操作的時(shí)候孩子就出現(xiàn)了不能正確分辨、判斷這幾種表情,更無(wú)法體驗(yàn)壞壞這幾種表情的內(nèi)心感受。所以我就創(chuàng)編了一個(gè)關(guān)于壞壞這四種表情的一個(gè)故事,也對(duì)以上的活動(dòng)過(guò)程做了以下調(diào)整。
附故事:《狡猾的狐貍》
在去森林的路上黃貓和黑貓為了搶食物,互不退讓,緊抓著食物不放。過(guò)路的狐貍停住了腳,用兩只閃亮的眼睛看了看。然后假裝親熱的說(shuō):"喲!孩子們,你們倆在吵什么呀?" 黃貓說(shuō):"嗯!狐貍伯伯,請(qǐng)?jiān)u理,是他想搶走我發(fā)現(xiàn)的食物!" 黑貓說(shuō):"不對(duì),這是我先發(fā)現(xiàn)的!" 狐貍說(shuō):"我知道了,知道了!伯伯會(huì)好好地把食物分成兩半的,不要再吵了,去拿秤來(lái)!" 狐貍將食物分成兩半,并且用秤量了起來(lái)。 "咦,右邊比較重喔!" 狐貍猶豫的看看左邊再看看右邊,說(shuō)著就把右邊的一半咬下了一小口。 "!這次變成左邊比較重啦!" 接著狐貍又咬了一口右邊的食物。 "這樣右邊又太輕了!" 于是再咬下一口左邊的。 兩只貓睜著眼睛看著秤上的食物,變成了豆粒般大小。 "實(shí)在沒(méi)辦法啦!就讓伯伯吃光吧!" 結(jié)果狐貍把食物吃的一干二凈,還說(shuō):"啊!真好吃!嗨!再見(jiàn)了!" 多么狡猾的狐貍呀! "我們兩個(gè)如果不吵架,好好的把那食物分開來(lái)吃該多好!"從此以后它們倆親親熱熱的生活在了一起,再也不吵架了。