設計思路：

　　心理學研究指出：兒童是通過活動、通過與材料的相互作用發(fā)現(xiàn)和建構數(shù)學關系的�！毒V要》還指導我們“學習數(shù)學的過程應該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。《綱要》中的字里行間無不向我們透露著 “學習不是告訴，是感悟、更是體驗。”從數(shù)學教學實踐中我們會發(fā)現(xiàn)，把幼兒數(shù)學教育的目標、內容、要求融入各種游戲中，絕大部分孩子會活動得十分高興和投入，且教育效果也會有所不同，那么數(shù)學游戲化就是讓幼兒成為學習的主體和發(fā)展的主體。

　　有了這樣的教學理念，在教學活動《去羊村》中，我以幼兒熟知并喜愛的《喜羊羊和灰太狼》為背景故事，以游戲為主軸，將各個教學環(huán)節(jié)緊緊扣在教學目標之上，讓幼兒在有趣的故事下，好玩的游戲中，輕松地掌握按一定的方向確定物體的排列次序。

　　活動目標：

　　1、掌握10以內的序數(shù)，并通過游戲學習按一定的方向確定物體的排列次序。

　　2、 體驗數(shù)學活動的快樂，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣。

　　活動準備：

　　1、《喜羊羊與灰太狼》音樂，動畫人物圖片數(shù)張，羊村標識一個，數(shù)字卡(1-10)各一張，箭頭圖示一個。

　　2、小樹苗圖片十個，水桶圖片一個，樓房圖示一個。

　　4、電影票三十張，紅色十張，綠色十張，十藍色十張。

　　活動過程：

　　1、到達羊村。(放音樂進入場地，以游戲的口吻導入活動。)

　　通過給羊村成員排隊復習10以內的數(shù)序，初步感知序數(shù)。

　　2、綠化家園。(小朋友和羊村成員一起種樹。)

　　在種樹過程中再次感知10以內的序數(shù)，并學習按一定的方向確定物體的排列次序。

　　3、 “猜猜我家在哪里”。(小朋友根據(jù)羊村成員提供的信息找他們的家。)

　　在找家的過程中，小朋友再次利用序數(shù)解決問題。

　　4、“高高興興看演出”。(小朋友通過電影票找座位。)

　　小朋友在游戲過程中進一步加深對序數(shù)含義的理解。

　　5、幼兒觀看“喜羊羊與灰太狼”動畫片，活動自然結束。

　　活動延伸：

　　在活動區(qū)投放操作材料，便于幼兒進一步學習10以內的序數(shù)。