活動(dòng)名稱：套娃三兄弟

　　活動(dòng)目標(biāo)：1.能夠比較3個(gè)以內(nèi)相同種類不同尺寸的物體的大小

　　2.能夠區(qū)分大小并進(jìn)行大小匹配

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察能力

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1.大中小套娃各1個(gè)

　　2.套娃底座投影板3個(gè)（和上述套娃一一對(duì)應(yīng)）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.情境導(dǎo)入

　　教師出示大中小套娃。

　　教師：從前有套娃三兄弟：套娃大哥（最大的套娃）、套娃二哥（中等大小的套娃）和套娃小弟（最小的套娃）。有一天，套娃小弟要去幼兒園，套娃大哥準(zhǔn)備去送他。

　　2.比一比

　　教師先后拿起套娃大哥和套娃小弟，引導(dǎo)幼兒親自感知套娃實(shí)物大小后放回原處。教師再用套娃大哥套住套娃小弟。

　　教師：在去幼兒園的路上，套娃大哥覺得套娃小弟走得太慢了，于是將他抱入懷中。

　　教師引導(dǎo)幼兒思考：套娃大哥可以套住套娃小弟，所以套娃大哥和套娃小弟相比，哪個(gè)大，哪個(gè)��？

　　教師：小朋友們快看，套娃二哥來(lái)給套娃小弟送手絹了。

　　教師出示套娃二哥，引導(dǎo)幼兒親自感知套娃二哥的大小。

　　教師：既然套娃二哥來(lái)了，我們就比一比套娃三兄弟誰(shuí)大誰(shuí)小。

　　教師請(qǐng)幼兒上前操作，引導(dǎo)幼兒將套娃三兄弟套在一起。

　　教師將套娃大哥取下并說(shuō)：套娃大哥可以抱住套娃二哥。

　　教師繼續(xù)將套娃二哥取出并說(shuō)：套娃二哥可以抱住套娃小弟。

　　教師：現(xiàn)在誰(shuí)能告訴老師套娃三兄弟誰(shuí)最大、誰(shuí)最小、誰(shuí)中等大小呢？

　　3.選椅子

　　教師：套娃三兄弟要在幼兒園合張影，老師搬來(lái)了椅子（底座投影板），請(qǐng)小朋友幫套娃三兄弟選椅子吧。

　　教師引導(dǎo)幼兒將套娃和椅子（底座投影板）一一對(duì)應(yīng)。

　　4.做一做

　　教師分給幼兒三個(gè)以內(nèi)大小分明的套娃和椅子（底座投影板），讓其親自進(jìn)行區(qū)分大小和大小匹配練習(xí)，如果套娃數(shù)量不夠可分組進(jìn)行。

　　有效提問(wèn)：1.套娃大哥和小弟中哪個(gè)是大的，哪個(gè)是小的？

　　2. 套娃三兄弟誰(shuí)大誰(shuí)小呢？

　　有用詞匯：大、小

　　活動(dòng)建議：

　　教學(xué)變式：套娃教具可以由粉紅塔或其他常見的類似物體代替；如果幼兒對(duì)區(qū)分大小和大小匹配接受困難，可分兩次課進(jìn)行。

　　領(lǐng)域滲透：幼兒自己講故事，嘗試把比較大小后的結(jié)果大膽說(shuō)出來(lái)并和同伴分享，從而培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。