一、設(shè)計(jì)意圖：

　　進(jìn)入中班的孩子們，隨著年齡的增長，及對周圍環(huán)境的熟悉，他們的社會(huì)交往能力也日益增強(qiáng)；而送外賣是現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常發(fā)生的生活情境，多數(shù)孩子在生活中都有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，為了豐富幼兒的交往能力，將送外賣和認(rèn)識(shí)門牌號(hào)碼相結(jié)合，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)已幫助海綿寶寶送外賣為主線貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中，讓孩子在幫助海綿寶寶解決問題的同時(shí)，積累更多的生活經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確認(rèn)讀門牌號(hào)碼、解讀門牌號(hào)碼的意義；從而促進(jìn)其學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中出現(xiàn)的難題。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門牌號(hào)碼找到相對應(yīng)的房間。

　　2．理解門牌號(hào)碼中橫向與縱向的序數(shù)關(guān)系，掌握橫向、縱向數(shù)字與房間的對應(yīng)關(guān)系。

　　3．體驗(yàn)同伴合作解決生活中數(shù)學(xué)問題的樂趣，學(xué)會(huì)相互幫助。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1．活動(dòng)重點(diǎn)：能正確解讀門牌號(hào)碼，理解門牌號(hào)碼的實(shí)際意義。

　　2．活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)食物圖片上的門牌號(hào)碼送食物到指定房間。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1．幼兒對橫向或縱向的序數(shù)有了一定的了解，知道樓房縱向的排列順序。

　　2．在家長的引導(dǎo)下部分幼兒已認(rèn)識(shí)了自己家的門牌號(hào)碼，有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。

　�。ǘ�）物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

　　1．教師操作：多媒體課件、門牌號(hào)碼2．幼兒操作： （1）兩種房子，（一種是五層樓高的樓房，一種是有五層四個(gè)房間的樓房），門牌號(hào)碼、記號(hào)筆、雙面膠。

　　五、活動(dòng)過程（一）情境導(dǎo)入1、教師：海綿寶寶是蟹堡王餐廳里大名鼎鼎的廚師，它做的蟹黃堡有很多人訂購，現(xiàn)在餐廳里人手不夠啊可把海綿寶寶急壞了。

　　2、設(shè)置情境：海綿寶寶給老師打電話請求幫忙。

　　教師：喂，你好！哦是海綿寶寶�。∮惺裁词聠�？請小朋友們幫忙送外賣啊？我問下小朋友愿不愿意啊，小朋友們你們愿意嗎？好的，那你趕快把訂單送過來吧.

　　3、教師接過訂單并講解訂單內(nèi)容。

　　教師：每個(gè)訂單上都有一個(gè)表示房間號(hào)碼的數(shù)字，根據(jù)數(shù)字找到正確的房間將蟹黃堡送給小動(dòng)物們。

　�。ǘ�）游戲：大家一起送外賣。

　　1、教師出示5個(gè)房間的平房，引導(dǎo)幼兒"送外賣"。

　�。�1）師：我手里的訂單呢是海綿寶寶讓我們送給森林小屋的小動(dòng)物們，我們先去看看森林小屋里有哪些小動(dòng)物��！

　　（2）師：第一個(gè)房間住著誰��？哪個(gè)是第一個(gè)房間啊？是這間嗎？（不是）師：這是第一個(gè)房間啊1、2、3、4、5（重復(fù)點(diǎn)數(shù)），哪里不對？

　　師：為什么是這邊？這邊是哪一邊？你是怎么知道的？（要跟著剪頭的方向數(shù)）師：跟著箭頭的方向怎么數(shù)？（跟著箭頭方向從左到右一個(gè)一個(gè)的數(shù)）（3）那我們看第一個(gè)房間住著誰��？第二個(gè)呢？、、、、、、2、開始派送，鞏固幼兒對橫向序數(shù)的了解。

　　（1）師：好啦！小動(dòng)物的家我們已經(jīng)找到了，那我們來送外賣吧！給小兔家送1個(gè)漢堡，小兔家在第幾間房�。浚ǖ谖彘g房）（2）這份訂單是給第三個(gè)房間小狗家送1個(gè)漢堡。

　　（3）接下來這份是給第一個(gè)房間小貓家送1個(gè)漢堡。

　　（4）最后一個(gè)訂單是給第二個(gè)房間小熊家送兩個(gè)漢堡。

　　3、教師小結(jié)：小朋友們太能干了，一會(huì)兒就把海綿寶寶的訂單給送完了。

　�。ㄈ�）海綿寶寶電話通知小朋友給青青草原送訂單。

　　1、情境對話：（1）師：是海綿寶寶啊我們剛派送完呢，還有��？去哪里派送��？去青青草原啊，好的，我們馬上去。

　�。�2）教師：海綿寶寶現(xiàn)在又要我們?nèi)デ嗲嗖菰�送外賣，我們可千萬不能送錯(cuò)地方啊，要不然我們就會(huì)被灰太狼給抓去了。

　　2、播放課件出示5層樓每層只有一間房間的房子。

　　（1）理解縱向數(shù)字與房間的對應(yīng)關(guān)系。

　　師：這棟樓房每層樓只有一間房，外賣又怎么送，我們還是先看看這棟樓里都住著誰吧？千萬不能送到狼堡里去了。（引導(dǎo)幼兒思考并發(fā)現(xiàn)平放于樓房的不同之處）（2）請一個(gè)小朋友快速完成海綿寶寶的任務(wù)師：請給第三層送一個(gè)外賣，第四層送一個(gè)外賣，第二層送三個(gè)外賣。

　　3、教師小結(jié)：哦，原來數(shù)樓房要從下往上數(shù)，我們一起來試一試：第一層樓，第二層樓，第三層樓、、、、、（鞏固幼兒由下往上數(shù)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)）（四）情境設(shè)置-海綿寶寶的大難題1、播放課件，出示5層4間的樓房。

　　.師：剛才海綿寶寶又給接到一個(gè)訂單，讓我們幫他把這份外賣送到這棟又高又大樓房的這個(gè)房間去2、出示門牌號(hào)碼，引導(dǎo)幼兒解讀門牌號(hào)碼。

　　（1）師：沒錯(cuò)那我們應(yīng)該怎樣去找呢?這是第四個(gè)房間，這也是第四個(gè)房間，為什么不是這個(gè)呢？（指著2-4，設(shè)疑，鞏固正確門牌號(hào)碼的含義，因?yàn)榍懊媸?）（2）師：哇，你的思維非常清晰，原來找房間，要先找到幾層樓，再找第幾層樓上的幾個(gè)房間（再次解讀門牌號(hào)碼）（3）師：304表示第三層樓的第四個(gè)房間，我們先由下往上找到第三層樓，再找在第三層樓上從左往右數(shù)找到第四個(gè)房間，這樣就不會(huì)送錯(cuò)外賣了。

　　4、請兩個(gè)幼兒繼續(xù)幫助送外賣要求：大聲解讀門牌號(hào)碼，再找與其相對應(yīng)的房間。

　　5、發(fā)現(xiàn)問題，解讀門牌號(hào)碼（1）出示門牌號(hào)碼，將幼兒分成男女兩組，解讀門牌號(hào)碼（鞏固已有經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)解讀門牌號(hào)碼）（2）指導(dǎo)個(gè)別幼兒解讀6、游戲：你說我找以小組為單位，教師口述門牌號(hào)碼，幼兒根據(jù)說出的門牌號(hào)碼找到相對應(yīng)的房間。（從具體形象思維到抽象思維發(fā)展的過程）（四）操作活動(dòng)：外賣高手（海綿寶寶現(xiàn)場來讓小朋友送外賣）1、將幼兒分成四組，每組三個(gè)操作單（海綿寶寶發(fā)訂單）教師：這里還有很多的外賣訂單，下面我把小朋友分成四組，我看哪組能用最快的速度送到客人手中2、教師講解三種操作業(yè)的方法。

　　師：有的外賣需要用連線的方法完成，有的外賣需要粘貼，還有一種超級(jí)外賣則需要書寫門牌號(hào)碼，方便海綿寶寶下送次外賣。

　　3、評(píng)價(jià)三組作品。

　　六、活動(dòng)結(jié)束：海綿寶寶的謝禮。

　　師：今天小朋友們真是太厲害了，幫海綿寶寶送了那么多外賣，海綿寶寶非常感謝你們，現(xiàn)在他要請你們?nèi)バ繁ね醪蛷d去吃漢堡，你們想不想去啊？走！吃漢堡咯！（海綿寶寶音樂響起幼兒隨海綿寶寶會(huì)活動(dòng)室）