活動目標：

　　1. 認識簡單的立體圖形（長方體，正方體，圓柱等）知道它們的名稱。

　　2.能在很多的圖形中辨認這幾個立體圖形。

　　活動準備：

　　課件，不同形狀的積木若干活動過程：

　　一．通過觀察，發(fā)現(xiàn)平面圖形與立體圖形的不同：

　　1.出示小朋友搭好的作品，鼓勵幼兒說一說：用到了哪些圖形？

　　2.結合幼兒的回答出示相應的圖形。

　　3.引導幼兒觀察自己所說的平面圖形與搭建作品中的立體圖形進行比較發(fā)現(xiàn)它們的不同。

　　二．簡單認識立體圖形。

　　1.認識圓柱體。

　�。�1）教師出示圓柱體的積木，請幼兒找一找和圖片中的哪個圖形是一樣的？它叫什么？在桌上順著一個方向滾動，對幼兒進行提問，發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�2）教師小結圓柱體的特征：直直的，上下一樣粗，兩頭是圓的，平平的。

　　2.認識長方體和正方體。

　　（1）分別出示長方體和正方體的積木，請幼兒找出和圖片上的哪個圖形是一樣的？它們叫什么？找一找它們都有幾個面？(6個平平的面)（2）請幼兒找出它們的不同點。（長方體：長長方方的，大小不一；正方體：四四方方的大小一樣）三．幫助幼兒鞏固對圖形的認識：

　　1.分別出示不同的立體和平面圖形幼兒說說名字。

　　2.教師描述一種圖形的特征，幼兒猜出相應圖形的名字。

　　四．幼兒操作：

　　1.分發(fā)幼兒操作用書，請幼兒翻到第14-15頁。

　　2.請幼兒看看14頁畫面上的積木有哪幾種，并進行點數(shù)，將玩具卡上的數(shù)字取下，貼到方框里。

　　3.再請幼兒看第15頁的畫面，引導幼兒從數(shù)量和積木種類上判斷哪一個是正確的積木造型。

　　活動反思：