設(shè)計(jì)意圖：

　　《小風(fēng)車》是一首三字兒歌，意境美，童趣足，它以第一人稱的口吻，描述了他們玩風(fēng)車時的情景。三字一行的形式短促明快，富有節(jié)奏，又易于幼兒表演。

　　中班幼兒的思維仍處于直覺形象思維，活動中采用邊玩邊探索的方式進(jìn)行，符合他們的年齡特點(diǎn)。孩子們在自由自在的玩風(fēng)車過程中自由探索，發(fā)現(xiàn)風(fēng)車轉(zhuǎn)動的秘密，并運(yùn)用兒歌的形式進(jìn)行表達(dá)，通過表演游戲鞏固認(rèn)知�；顒又泻⒆又鲃尤ソ�構(gòu)自己的知識，教師只是一個環(huán)境的提供者，活動的支持者、引導(dǎo)者，而幼兒真正成為了活動的主人。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受玩風(fēng)車的歡樂心情，感知小風(fēng)車的轉(zhuǎn)速與跑速等的關(guān)系。

　　2、能嘗試用兒歌的形式講述玩風(fēng)車的感受，并用歡樂的節(jié)奏進(jìn)行朗誦、表演。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、藝術(shù)課上幼兒人手自制一架小風(fēng)車。

　　2、兒歌的節(jié)奏圖譜，選擇一處戶外空地。

　　活動過程：

　　1、幼兒嘗試用各種方法讓小風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來。

　　--師："喲!你們手上拿著什么呀？它有什么本領(lǐng)嗎？"提示：老師用手一拔，風(fēng)車轉(zhuǎn)動，幼兒說出風(fēng)車有轉(zhuǎn)的本領(lǐng)。

　　--"你想讓你的小風(fēng)車也轉(zhuǎn)起來嗎？有和教師不一樣的方法嗎？"(幼兒嘗試運(yùn)用各種方法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動，老師巡回指導(dǎo))--"呀!小朋友可真利害，讓你們的小風(fēng)車都快樂地轉(zhuǎn)起來了，那誰愿意來說說，你是用了什么好方法？"(對于幾個沒成功的幼兒允許再次嘗試)。

　　--結(jié)合幼兒所說，教師用兒歌的句式進(jìn)行講述，幼兒嘗試編編講講"小風(fēng)車，真好玩，我一跑，（或我一拔或我一吹）它就跑。"等等2、感知小風(fēng)車的轉(zhuǎn)速與跑速、吹力等的關(guān)系。

　　--"老師發(fā)現(xiàn)小風(fēng)車還有小秘密呢，而且這個秘密和我們小朋友有關(guān)呢？你們知道是什么秘密嗎？"如果幼兒不能講出，老師一邊輕拔或用力拔風(fēng)車。并提示問：為什么有時小風(fēng)車轉(zhuǎn)得快，有時轉(zhuǎn)得慢呀？

　　--幼兒自由討論小風(fēng)車的秘密后再次去嘗試發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證這個秘密。

　　--幼兒嘗試用兒歌的形式講出秘密，并用動作表現(xiàn)。

　　如："跑得快，轉(zhuǎn)得快，跑得慢，轉(zhuǎn)得慢。""吹得重，轉(zhuǎn)得快，吹得輕，轉(zhuǎn)得慢"等等。

　　3、結(jié)合圖片，幼兒嘗試有節(jié)奏快樂地朗誦兒歌，表演"小風(fēng)車"游戲。

　　--"風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，咦，是誰在跟著風(fēng)車轉(zhuǎn)呀？"如：落葉跟著風(fēng)車轉(zhuǎn)；秋風(fēng)跟著風(fēng)車轉(zhuǎn)；小草跟著風(fēng)車轉(zhuǎn)。

　　--幼兒做老師的"小風(fēng)車"，聽著老師的"口令"(完整的朗誦一次兒歌)進(jìn)行有節(jié)奏的肢體表現(xiàn)。

　　"剛才，小朋友玩風(fēng)車開心嗎？老師真羨慕。也想來玩一玩，可我沒有風(fēng)車怎么辦呀？你們愿意做老師的'小風(fēng)車'嗎？來，看看哪架風(fēng)車最漂亮！"（幼兒擺出各種風(fēng)車的造型)--老師做小朋友的"大風(fēng)車"，幼兒用歡樂的節(jié)奏朗誦兒歌師："你們會用什么辦法讓我轉(zhuǎn)動起來呢？我可是一架聽話的大風(fēng)車哦!"4、結(jié)束幼兒帶著自己心愛的風(fēng)車，念著兒歌快樂地回活動室，繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)小風(fēng)車的秘密。

　　附兒歌：小風(fēng)車小風(fēng)車，真好玩，我一跑，它就轉(zhuǎn)。

　　跑得快，轉(zhuǎn)得快，跑得慢，轉(zhuǎn)得慢。

　　轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，秋風(fēng)跟著風(fēng)車轉(zhuǎn)