一、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題以故事的形式，如“嘉嘉的表弟濤濤假期到嘉嘉家來玩，要走了，爸爸媽媽準(zhǔn)備送些禮物給他帶回家，送哪些禮物呢？到哪里買這些禮物？”當(dāng)幼兒提出“到超市去買”時(shí)，老師可以引導(dǎo)幼兒談?wù)摚撼�市里都賣哪些東西？你到超市買過東西嗎？

　　二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題，分子自由交談。

　　教師巡回指導(dǎo)，并以旁觀者的身份，用插話的方式提醒幼兒談話，要圍繞“逛超市”進(jìn)行。

　　三、引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，拓展談話范圍。

　　1、幼兒集體談話請(qǐng)?jiān)诜纸M自由交談中講得較好的幼兒，在集體面前談?wù)撟约涸诠涑�市中的見聞。老師以暗示的方式引�?dǎo)幼兒耐心傾聽同伴的談話，學(xué)習(xí)別人談話的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、以提問的方式幫助幼兒遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)，拓展談話范圍。

　　教師：你為什么喜歡到超市買東西？到超市買東西與到商場買東西哪里不一樣？

　　幼兒集中討論，教師可以以插話的方式建議幼兒用比較的句式進(jìn)行交談。例如：到超市買東西很自由，想拿什么就拿什么；到商場買東西要營業(yè)員幫你拿。到超市買東西……到商場買東西……四、小結(jié)談話內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒體會(huì)到超市里商品齊全、價(jià)格便宜、顧客可以自由選擇等購物優(yōu)勢。