一、設計意圖：

　　《指南》中指出幼兒的語言能力需要在自由、寬松的環(huán)境中發(fā)展起來，需要為幼兒提供豐富、真實、有趣的環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說。本次活動意在通過采用幼兒都喜歡的手指游戲作為引子，將手指游戲和故事講述相結合，在調動幼兒興趣的基礎上運用手指游戲做出不同的形狀，再由教師通過語言進行環(huán)境創(chuàng)設，由幼兒選擇感興趣的動物進行編故事，鼓勵幼兒表達自己的意愿，提高幼兒的語言能力。

　　二、活動目標：

　　1．通過手指游戲，創(chuàng)造出各種形象．并能用完整的語言流利、完整的表達。

　　2．幼兒愿意參與手指編故事的活動，能較完整地敘述自己創(chuàng)編的故事。

　　3．培養(yǎng)小組合作意識，并學會安靜傾聽故事。

　　三、活動準備：1、知識經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)能用手指模仿出不同的動物。

　　2、物質準備：故事準備《路上的大石頭》，手指游戲四、活動重難點;重點：幼兒能夠理解教師發(fā)出的指令，跟隨教師進行手指游戲創(chuàng)編故事。

　　難點：幼兒能夠安靜的傾聽他人的說話并能夠大聲的在幼兒面前講述自己的故事。

　　五、活動過程：

　　1．活動導入：玩手指游戲，進入活動。

　　一根手指頭，變呀變呀變，變成毛毛蟲，兩根手指頭，變呀變呀變，變成小白兔，三根手指頭，變呀變呀變，變成小花貓，四根手指頭，變呀變呀變，變成小烏龜，五根手指頭，變呀變呀變，變成小鳥飛，提問：

　　(1)我們的手指游戲中出現(xiàn)了那些動物？我們的手指真神奇，可以變出各種動物，寶寶們可要充分用自己的小腦袋想想我們的手指能變出什么動物喲。好了接下來先看老師怎么做，小朋友們認真看。

　　(2)寶寶們注意看：老師的手指會說話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)(3)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)(4)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)(5)老師做了這么多手勢．你會做什么手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。

　　(6)誰愿意上來表演給大家看?

　　2．手指講故事。

　　(1)手指會變出各種東西，它還會講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭．從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭．它爬了起來，一瘸一拐地走了。)(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學一學，再想想小手講的是什么故事。（幼兒先模仿教師用手指游戲講故事，教師有必要將動作拆分，幫助幼兒理解故事內(nèi)容）(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論，教師巡回指導)(4)整理故事，請個別幼兒說一說。

　　(5)誰愿意來表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)(6)有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)3．創(chuàng)編手指故事。

　　(1)還有誰會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。(小組討論)。

　　(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?

　　(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動物，你會怎么做?

　　4．完整地表演手指故事。

　　教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

　　六、活動延伸：幼兒在活動過后嘗試用手指游戲自己創(chuàng)編故事，回家后和爸爸媽媽一起做手指游戲，和爸爸媽媽進行手指故事游戲。

　　七、活動反思：本次活動需要充分發(fā)揮幼兒的興趣和自主性，更需要教師對整個活動的把控能力，要充分發(fā)揮以幼兒為主體的特點，活動要以幼兒為中心，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，敢說、想說、能傾聽。將手指游戲運用到講述活動中也能調動幼兒的積極性，讓幼兒產(chǎn)生興趣，活動內(nèi)容也較為豐富，符合教師和幼兒寓教于樂，寓學于樂。但是活動中由于自己對活動過程有遺忘，導致目標三沒有達成，因此在活動之前應該多準備充分，避免類似情況發(fā)生。

　　朱周宇：體驗式教學模式，借助肢體動作幫助幼兒理解故事，符合幼兒的具體形象思維。教師引導得當，幼兒對故事創(chuàng)編具有濃厚的興趣，目標三安靜聽故事沒有在活動過程中體現(xiàn)王其煥：優(yōu):手指游戲導入自然，整個活動緊扣主題；缺點:內(nèi)容不熟悉，導致整個活動流程不清晰，活動亮點凸顯不出來，故事不連貫（內(nèi)容不熟悉是最低級的問題，但也是最要命的問題，所以要重視）高梅：手指游戲經(jīng)驗導入，幼兒更喜歡動手參與進來。讓幼兒自己用手指編動作。講故事（讓個別幼兒起來邊復述故事邊做動作），能集中幼兒的注意力。自己改編一個故事帶游幼兒復習之前的手指游戲，充分發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒整個活動過程都保持著興趣。

　　蔣雯麗：手指游戲經(jīng)驗導入，新穎有趣；讓幼兒自己創(chuàng)編，拓展其思維；活動目標3沒有體現(xiàn)，活動過程中有些環(huán)節(jié)不流暢。

　　吳倩：手指謠導入（經(jīng)驗導入），故事有趣形象，新穎，沒有體現(xiàn)安靜聽故事王亞穎：手指謠導入（經(jīng)驗導入），故事有趣形象，新穎，沒有體現(xiàn)安靜聽故事余婷：手指謠導入，引起幼兒興趣，引出主題手指，通過提問，引起幼兒積極思考，發(fā)揮想象力，，目標三沒有強調安靜的聽故事，用手勢，引出用手勢講故事，新穎有吸引力