4、用小腳找感覺（走不同的小路，過冷熱的小河）（1）幼兒開小汽車走過軟綿綿的墊子路、沙子路、走過獨木橋、趟過冷熱的小河（2）幼兒說說自己的感覺（3）師：你走過鋪墊子的路感覺怎樣？（軟綿綿的）你走過沙子路感覺怎樣？（麻麻的，有點刺腳）師：走過不同的小河，你的小腳又有什么感覺呢？（冷、熱）小結：我們的小腳能感覺出，走在不同的路上會有不一樣的感覺，而且我們的小腳還能感覺出冷熱。

　　5、保護小腳師：小腳有那么多的本領，我們平時應該怎樣保護小腳呢？（要勤洗腳、穿鞋、穿襪子、勤剪腳趾甲）6、給小腳照相（用腳印畫），探索腳也會長大的跟老師比比，誰的腳大，引導幼兒探索腳也會隨著自己長大而長大，從而引出用印畫的方法來保留自己的腳印。

　　結束活動：

　　教師和幼兒做腳的放松活動。

　　活動延伸：

　　1、下課后，一起到鵝卵石上走一走，會有什么感覺，好不好��？

　　2、根據(jù)天氣情況如果天氣不冷的話讓幼兒用腳用自己喜歡的顏色在白紙上印出腳印并對過程進行拍攝。

　　教學反思：

　　《可愛的小腳丫》是引導幼兒探索，人類自身奧秘的一個課題，它以人人都少不了，但又不起眼的雙腳為題材。教師為幼兒提供了必要的材料和設備，以簡單的指令，有指向性的問題，自身的參與和指導幼兒的觀察操作活動及語言描術自己的認識和感受，形成了幼兒探索自身雙腳的整個活動過程。引導幼兒知道保護小腳的簡單方法，讓幼兒知道穿合適的鞋子是保護小腳的最基本的方法,另一方面也培養(yǎng)了幼兒良好的衛(wèi)生習慣,知道要勤洗腳勤換襪,.還要勤剪腳趾甲,在穿鞋子和穿襪子的過程中又鍛煉了孩子的生活自理能力。

　　整個活動，從幼兒感興趣的事物出發(fā)，幼兒愿意參與，活動的準備又比較充分，整個過程幼兒在不知不覺中玩，在玩中學，學中玩，幼兒反應熱烈積極，活動效果較好。