一、主題來源：

書是一個(gè)奇妙的、彩色的世界，動(dòng)聽的故事，漂亮的圖畫，有趣的游戲，豐富多彩的知識(shí)，都能讓孩子們陶醉，心怡。書的種類很多，有立體形狀的，有能發(fā)出聲音的，有能發(fā)出香味的，還有撕不壞的……這些奇特的書深深吸引著孩子們，孩子們?cè)跁�的海洋里象小魚一樣快樂的遨游著。我們班的孩子對(duì)閱讀圖書充滿了濃厚的興趣，只要你來到我們班，你就能夠看到書架上不斷更新的圖書，看到孩子們手捧圖書或津津樂道，或聚精會(huì)神的樣子，當(dāng)然，也會(huì)時(shí)常發(fā)現(xiàn)“受寵之書”破損著躺在書架上，或看到被孩子們好心修補(bǔ)過的粘在一起、無法打開的圖書。各種各樣的書可以教會(huì)孩子們?cè)S多知識(shí)和本領(lǐng)，也同樣可以培養(yǎng)孩子們的良好習(xí)慣和多種能力，基于以上諸多原因，再考慮了周邊環(huán)境可以為活動(dòng)提供的幫助后，我們決定和孩子們一起開展主題活動(dòng)《我們的圖書好朋友》。  二、主題教育總目標(biāo)預(yù)設(shè)：

  1、認(rèn)識(shí)各種各樣的書，了解書的來歷、結(jié)構(gòu)及功能，在與書對(duì)話的過程中喜愛書，和書交朋友。  2、學(xué)會(huì)看書的正確方法及修補(bǔ)圖書的基本方法，激發(fā)對(duì)閱讀的興趣，及對(duì)文字的敏感性，能夠愛護(hù)圖書。  3、活動(dòng)中愿意合作、分享、交流，能大膽運(yùn)用語言、繪畫、歌唱、制作等形式進(jìn)行表征。

三、可利用的教育資源

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：  主墻飾——?jiǎng)?chuàng)設(shè)“我們的圖書好朋友”網(wǎng)絡(luò)式環(huán)境；布置“美麗的書簽展”；張貼“修補(bǔ)圖書方法記錄”。  生成區(qū)——添置幼兒搜集的書簽，各種奇特的書，有關(guān)書的文字、圖片信息。  美工區(qū)——破損圖書供幼兒修補(bǔ)、裝訂；各種繪畫、折紙書供幼兒翻閱；各色彩紙、花邊剪刀供幼兒制作書簽和圖書。  圖書區(qū)——張貼幼兒自制宣傳畫、分類標(biāo)記；添置幼兒自制圖書《小豬的靴子》。  建構(gòu)區(qū)——提供積木、木板，幼兒搭建“小小圖書館”  走  廊——布置“家庭藏書展”

家長(zhǎng)參與：  聯(lián)系大學(xué)圖書館，并參與參觀和講解；和幼兒一起到書城看書、購書；收集各種圖書和相關(guān)信息；參與“書展紀(jì)念券”征集設(shè)計(jì)，配合班級(jí)開展“家庭藏書展”活動(dòng)。

幼兒園與社區(qū)資源利用：  參觀圖書館；參觀幼兒園閱覽室，關(guān)注閱覽室的發(fā)展。

四、主題活動(dòng)開展與生成活動(dòng)一：有趣的圖書（科學(xué)活動(dòng)）活動(dòng)目標(biāo)：  1、幼兒初步了解圖書的結(jié)構(gòu)，知道圖書的種類很多，有不同的作用。  2、知道可以從圖書中學(xué)到很多知識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣。  3、激發(fā)幼兒對(duì)進(jìn)一步探索圖書有關(guān)知識(shí)及信息的興趣、愿望�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：  和幼兒一起收集各種各樣的圖書活動(dòng)形式：集體活動(dòng)活動(dòng)過程：  1、引導(dǎo)幼兒閱讀圖書，引起他們對(duì)各種圖書的興趣  （1）教師介紹自己的書，從書名、封面、封底、內(nèi)容等方面  （2）幼兒與同伴自由交換圖書閱讀，要求交換時(shí)做介紹  2、幼兒初步了解圖書的作用  討論：你喜歡圖書嗎？為什么？  3、初步了解圖書的多種類別  （1）向幼兒分別展示收集到的圖書（如；立體圖書、照片形式的圖書、文字、故事為內(nèi)容的圖書等），引導(dǎo)幼兒了解不同的用途，適合什么人閱讀。  （2）幼兒講講你還見過或知道什么特別的圖書。  （3）激發(fā)幼兒通過多種渠道繼續(xù)發(fā)現(xiàn)多種圖書的興趣。  4、討論：你想發(fā)明、制作一本什么樣的圖書，給什么人看。 活動(dòng)延伸：  1、將自己的想法畫下來，教師幫助記錄  2、繼續(xù)收集有關(guān)各種書的資料活動(dòng)二：圖書中的數(shù)字朋友活動(dòng)目標(biāo)：  1、知道圖書中的數(shù)字作用很大，有各種不同的用處。  2、能大膽發(fā)表自己的意見，對(duì)數(shù)字有敏感性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：  幼兒讀物若干本，有關(guān)條形碼的錄像活動(dòng)過程：  1、在圖書中尋找數(shù)字朋友。  幼兒自由閱讀圖書，尋找圖書中的數(shù)字。  說說自己找到的數(shù)字。  2、討論：這些數(shù)字的作用  提問：你在哪里找到數(shù)字的？  這些數(shù)字有什么用？  3、欣賞錄象，了解條形碼的作用。  提問：你看見了什么？  條形碼在書的什么地方？  為什么要貼條形碼？它有什么用？  4、小結(jié)：數(shù)字朋友的作用真大，不同的數(shù)字組合就有不同的作用，它們?yōu)槿藗兊纳�活提供了很多方便�?BR>
活動(dòng)三：制作圖書（綜合活動(dòng)）活動(dòng)目標(biāo)：  1、幫助幼兒回憶、鞏固對(duì)圖書的認(rèn)識(shí)  2、學(xué)習(xí)制作圖書的基本方法  3、共同制作圖書，體驗(yàn)合作的樂趣活動(dòng)準(zhǔn)備：  單頁單幅畫面的圖書一本；  事先熟悉故事《小豬和靴子》； 幼兒輔助用書“小豬和靴子”；   紙、筆、訂書機(jī)、膠水等活動(dòng)過程：   1、回憶書的結(jié)構(gòu)，設(shè)想制作圖書的方法  （1）出示單幅單頁圖書，回憶書的結(jié)構(gòu)--封面、內(nèi)芯、封底  （2）引導(dǎo)幼兒充分發(fā)表意見，談?wù)撝谱鳌缎∝i和靴子》圖書的設(shè)想。 2、師幼共同制作圖書  （1）先制作內(nèi)芯：重點(diǎn)幫助幼兒分析怎樣用七幅圖來表現(xiàn)故事  分析：小豬發(fā)現(xiàn)靴子--八哥的話--小豬當(dāng)帽子戴--狐貍的話--當(dāng)花瓶用--遇見小狗--找到靴子的主人小熊  （2）按故事順序給畫面編上序號(hào)并排好  （3）制作封面、封底  教師協(xié)助幼兒選擇紙制作、繪制封面、封底  （4）裝訂成冊(cè)，寫上故事題目（教師協(xié)助）及制作者，完成一本書的制作過程。  3、引導(dǎo)幼兒歸納、總結(jié)圖書的制作方法。  歸納：制作內(nèi)芯（用幾幅畫表現(xiàn)故事、編號(hào)并排好）；  制作封面（寫上書名、作者名） 裝訂成冊(cè)（封底用白紙）  4、欣賞交流，將自制書送給小班弟弟妹妹。

活動(dòng)四：小貓為啥看不清（健康活動(dòng)）活動(dòng)目標(biāo)：  1、了解造成近視眼的原因以及給生活帶來得不便。  2、懂得保護(hù)視力的基本常識(shí)和方法。活動(dòng)準(zhǔn)備：  1、正確保護(hù)眼睛的圖片  2、事先聯(lián)系好近視的教師，做好配合教學(xué)工作�；顒�(dòng)過程：  1、聽故事《小貓為啥看不清》，理解故事內(nèi)容。  提問：小貓的眼睛怎么了？  你是怎么知道的？故事里怎么說的？    小貓的眼睛為什么看不清？他該怎么做？  2、討論；近視眼給我們的學(xué)習(xí)生活帶來哪些不方便？  請(qǐng)近視眼教師說說自己的苦惱  3、討論：如何保護(hù)眼睛  定期檢查視力，有眼疾及時(shí)就醫(yī)。  繪畫、書寫或看書時(shí)，保持正確的姿勢(shì)  不在過強(qiáng)或過弱的光線下看書、畫畫。  不長(zhǎng)時(shí)間用眼，用眼后向遠(yuǎn)處看一會(huì)。  不走著、躺著或在動(dòng)蕩的車?yán)锟磿��?nbsp; 不用臟手揉眼睛。

活動(dòng)五：哪個(gè)看書好（語言活動(dòng)）活動(dòng)目標(biāo)：  1、學(xué)說兒歌，理解兒歌內(nèi)容，在教師帶領(lǐng)下有表情的朗誦。  2、培養(yǎng)看圖書的好習(xí)慣，知道看書要認(rèn)真、仔細(xì)。  3、豐富詞匯：湊熱鬧活動(dòng)準(zhǔn)備：  圖片、手偶活動(dòng)形式：分組活動(dòng)活動(dòng)過程：    1、出示小貓、小狗手偶，進(jìn)行對(duì)話  2、教師操作手偶，朗誦兒歌  提問：小珍是怎樣看書的，小寶又是怎樣看的？  3、學(xué)誦兒歌  4、以小貓和小狗身份提出問題，啟發(fā)幼兒說說怎樣看書好，用什么樣的方法看書不好，并進(jìn)性小結(jié)。  5、采用多種形式朗誦兒歌。

活動(dòng)六：圖書穿上新衣裳（綜合活動(dòng)）活動(dòng)目標(biāo)：  1、培養(yǎng)幼兒熱愛圖書、愛護(hù) 圖書的情感。  2、學(xué)習(xí)幾種修補(bǔ)圖書的方法，能獨(dú)立的修補(bǔ)圖書。  3、理解故事《白雪公主和洞洞》的基本內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)故事的主題思想�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：  撕破的、有破洞的圖書若干本，新書一本；  紙張、修補(bǔ)工具；修補(bǔ)圖例（方法一欄空缺）活動(dòng)形式：分組活動(dòng)活動(dòng)過程：  1、幼兒談?wù)摗栋籽┕�主》的故事，說說喜歡故事里的誰，不喜歡誰，為什么？  能用較恰當(dāng)?shù)脑~語形容白雪公主和壞皇后。  2、講述故事《白雪公主和洞洞》，理解故事內(nèi)容。  提問：晨晨為什么把書上的圖片剪下來了？媽媽為什么講故事時(shí)總說“洞洞”？晨晨為什么臉紅了？他是怎樣做的？  3、出示破書和新書，激起幼兒愛護(hù)書、修補(bǔ)書的愿望  提問：這里有兩本書，你們喜歡那一本？為什么？  討論：除了象晨晨那樣用透明膠補(bǔ)，還可以用什么方法？  4、指導(dǎo)幼兒修補(bǔ)圖書  （1）歸納出幾種基本的圖書修補(bǔ)法  （2）帶幼兒示范性共同修補(bǔ)圖書  （3）幼兒獨(dú)立修補(bǔ)圖書  教師觀察、指導(dǎo)，及時(shí)給幼兒提供必要的幫助  5、將修補(bǔ)好的圖書放在書架上，激發(fā)幼兒愛護(hù)圖書的情感及為自己的勞動(dòng)成果而自豪的情感�；顒�(dòng)延伸：  將修補(bǔ)工具放置圖書區(qū)，鼓勵(lì)幼兒隨時(shí)修補(bǔ)破損圖書。

活動(dòng)七：參觀圖書館（社會(huì)活動(dòng)）活動(dòng)目標(biāo)：  1、知道圖書館是收藏書籍的地方，人們?cè)趫D書館可以看書和借書。

   2、使幼兒知道在圖書館看書要安靜，學(xué)會(huì)閱讀圖書的基本方法。  3、教育幼兒要愛護(hù)書脊，培養(yǎng)對(duì)閱讀的興趣。  4、能在教師提醒下關(guān)注圖書館的文字、圖片標(biāo)志，激發(fā)幼兒對(duì)它們的興趣及對(duì)求知的欲望�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：  1、聯(lián)系好參觀的地點(diǎn)，確定參觀路線。  2、教師與工作人員做簡(jiǎn)單準(zhǔn)備  3、分組、每組準(zhǔn)備一相機(jī)。 活動(dòng)形式：外出活動(dòng)活動(dòng)過程：  1、參觀前向幼兒介紹參觀地點(diǎn)并提出參觀要求，提醒幼兒照管好自己組內(nèi)的相機(jī)。  2、帶幼兒參觀圖書館  （1）引導(dǎo)幼兒注意門口、館室及墻面上的文字、圖畫標(biāo)志。  （2）觀察人們是怎樣認(rèn)真、專注地看書的，感受閱覽室安靜的氣氛。  （3）參觀書庫，觀察書庫里一排排整齊的書架，向幼兒介紹一些書名，讓幼兒知道人們看書是為了得到更多知識(shí)。  （4）教師辦理借書卡，幼兒觀看感受  （5）提醒每組幼兒分別作好資料記錄  3、參觀結(jié)束，告別圖書館工作人員�；顒�(dòng)延伸：  1、組織幼兒就參觀活動(dòng)進(jìn)行談話、表征及照片、圖畫的整理。  2、啟發(fā)幼兒思考我園的、班級(jí)的圖書室、圖書角可以怎樣調(diào)整、制作什么樣的文字和圖片。活動(dòng)八：書的種類（區(qū)角活動(dòng)）活動(dòng)目標(biāo)：  1、使幼兒知道各種書的功用，能按順序翻閱圖書，了解圖書中的基本內(nèi)容。  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歸納分類圖書的方法，會(huì)按大小、用途、內(nèi)容、色彩等給書分類。  3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖書分類標(biāo)記，制訂出本班圖書區(qū)的圖書分類表�；顒�(dòng)形式：分組活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備：  各類書人手10本、紙、筆；活動(dòng)前帶幼兒參觀圖書館活動(dòng)過程：  1、引導(dǎo)回憶參觀圖書館的情形  提問：在圖書館看到了什么？書是怎樣擺放的？圖書架上都有些什么標(biāo)記？  2、幼兒給圖書分類，講述理由：（1）請(qǐng)幼兒為面前不同種類的書分類（2）問：你是怎樣分得？為什么這樣分？是按什么分得？（引導(dǎo)幼兒按大小、厚薄、用途、內(nèi)容、色彩等分類）  3、師幼討論書的分類  （1）請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒講分法和理由  （2）師幼歸納分類的方法  4、幼兒制訂本班閱讀區(qū)的圖書分類表  （1）每組商量哪種方法分。  （2）制作相應(yīng)的標(biāo)記，貼在閱讀區(qū)相應(yīng)的位置。  （3）把圖書分類擺放整齊�；顒�(dòng)九：一本書來得不容易活動(dòng)目標(biāo)：  1、用完整的語句談話，清楚的表達(dá)出自己的意愿。  2   、知道一本書是怎樣制作出來的，一本書來得不容易。  3、培養(yǎng)看書、用書的好習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：  請(qǐng)幼兒每人帶一本圖書，并向家長(zhǎng)詢問這本書是哪里來得，是怎樣制作出來的；  準(zhǔn)備圖書：圖書的制作過程活動(dòng)過程：  1、幼兒介紹自己的圖書  這本書叫什么名字？是怎么來得？（買的或別人送的）  是怎么制作出來的？（把家長(zhǎng)告訴自己的講給大家聽）  2、出示制作圖書的圖書，介紹制書的主要過程。  （1）寫書的寫，畫圖的畫  （2）印刷工人印  （3）裝訂工人裝訂  幫助幼兒了解許多人的勞動(dòng)才能制作出好看的圖書。  3、請(qǐng)幼兒講講自己是怎樣保護(hù)圖書的：  家里的書放在哪里？  自己看書是怎樣取書的？  看完了怎樣放圖書？  4、交換閱讀，幼兒自由互換圖書閱讀，分享交流。

活動(dòng)十：書匠舞（音樂活動(dòng)）活動(dòng)目標(biāo)：  1、在熟悉音樂旋律的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒根據(jù)建立的新經(jīng)驗(yàn)共同創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。  2、幼兒能隨音樂合拍的作繞線、拉線、訂書等動(dòng)作。  3、幫助幼兒體驗(yàn)書匠勞動(dòng)中愉快的心情。活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片活動(dòng)形式：集體活動(dòng)

活動(dòng)過程：   1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒了解書匠的勞動(dòng)內(nèi)容及過程。  （1）教師彈奏歌曲旋律，幼兒觀察思考  （2）幼兒自由表述   2、教師小結(jié)幼兒的講述，并提煉關(guān)鍵性詞語，用符號(hào)表示  3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片、符號(hào)嘗試為旋律添加歌詞  4、幼兒演唱歌曲，教師以示范性動(dòng)作提示幼兒  5、邊演唱邊隨音樂完整的做動(dòng)作，能表現(xiàn)出書匠在完成任務(wù)時(shí)愉快的神情。  

活動(dòng)十一：制作宣傳畫--應(yīng)該怎樣看書（綜合活動(dòng)）活動(dòng)目標(biāo)：  1、引導(dǎo)幼兒討論制訂班級(jí)圖書區(qū)的規(guī)則。  2、共同制作遵守規(guī)則的宣傳畫，互相提醒、共同遵守。  3、提高幼兒表達(dá)、表征想法的能力活動(dòng)準(zhǔn)備：  筆、紙，遵守規(guī)則宣傳畫幾張活動(dòng)過程：  1、引導(dǎo)幼兒討論圖書區(qū)應(yīng)遵守哪些規(guī)則  （1）鼓勵(lì)幼兒大膽說并表明理由  （2）教師用文字記錄并協(xié)助幼兒歸納這些規(guī)則  a、時(shí)間：早、午餐后及其他自由活動(dòng)時(shí)間  b、擺放規(guī)則  c、換書規(guī)則  d、輪流、分  享的規(guī)則  e、及時(shí)修補(bǔ)、  整理的規(guī)則  f、看書姿勢(shì)  的要求及愛護(hù)  書的要求  2、分組、制作遵  守規(guī)則的宣傳畫    （1）欣賞部分有關(guān)守規(guī)則的宣傳畫，了解畫的主要內(nèi)容及提示的方法。  （2）鼓勵(lì)指導(dǎo)幼兒制作  （3）展示交流并講解規(guī)則  （4）張貼規(guī)則宣傳畫，提醒幼兒遵守。

  活動(dòng)十二：欣賞制作書簽（美術(shù)活動(dòng)）活動(dòng)目標(biāo)：  1、使幼兒初步了解書簽的特征和用途。  2、引起幼兒對(duì)書簽的興趣，使幼兒知道書簽也是一種藝術(shù)品。  3、嘗試選擇自己喜歡的材料制作書簽活動(dòng)準(zhǔn)備：  各種書簽若干（幼兒收集）活動(dòng)形式：分組活動(dòng)活動(dòng)過程：  1、欣賞各種書簽，激發(fā)興趣  2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)欣賞各種形狀、材料、內(nèi)容、的書簽，并聽老師介紹，了解書簽的用途。  書法類、繪畫（人物、動(dòng)物、花卉……）  紙制、木制的，粘貼的  不同形狀的……   引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同書簽的形狀美、色彩美，知道書簽的功能不僅僅是記錄書的閱讀，也是一種藝術(shù)品。  3、請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)書簽，包括形狀、材料、圖案等，并請(qǐng)幼兒解釋自己設(shè)計(jì)的書簽上圖案的含義。  4、自由選材進(jìn)行制作，教師巡回指導(dǎo)。  5、將幼兒設(shè)計(jì)制作的書簽進(jìn)行“自制書簽展覽會(huì)”  

活動(dòng)十三：藏書展覽會(huì)（綜合活動(dòng)）活動(dòng)目標(biāo)：  1、發(fā)展喜愛圖書、喜歡兒童文學(xué)作品的積極情感。  2、愿意把自己的圖書與他人共享，促進(jìn)交往，發(fā)展口語表達(dá)能力。  3、喜歡參與書展活動(dòng)，能與老師、同伴一起參與準(zhǔn)備工作，學(xué)習(xí)管理圖書，發(fā)展自信心及管理能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：  1、發(fā)放家長(zhǎng)調(diào)查問卷或召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹該活動(dòng)的意義和做法，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持。  2、幼兒和家長(zhǎng)商量后，自愿報(bào)名參展，幫助幼兒準(zhǔn)備好參展的圖書，并事先指導(dǎo)幼兒熟悉書名及內(nèi)容。  3、教師打印宣傳單，向各班分發(fā)�；顒�(dòng)形式：集體活動(dòng)活動(dòng)過程：  1、確定參展幼兒的人數(shù)，準(zhǔn)備好參展圖書帶到園中。  2、征集“書展紀(jì)念券”（請(qǐng)家長(zhǎng)參與設(shè)計(jì)），確定好選中的作品和幼兒共同制作。  3、和幼兒共同布置書展  4、書展開始  （1）幼兒分組到各班贈(zèng)送“書展紀(jì)念券”，并簡(jiǎn)要說明內(nèi)容和用途。  （2）請(qǐng)各班幼兒參觀圖書展  （3）每天定時(shí)開放書展，幼兒輪流做管理者，管理好圖書及借閱工作，（每次請(qǐng)一位教師在旁進(jìn)行協(xié)助），借閱時(shí)在紀(jì)念券上留下班級(jí)和姓名  5、書展結(jié)束時(shí)，清理圖書，對(duì)破損圖書進(jìn)行修補(bǔ)，教師進(jìn)行小結(jié)和鼓勵(lì)。