一、目標：1、 通過活動引導幼兒主動的觀察周圍事物的漸變過程，并能用各種方式來表現自己感受到的事物的變化。2、 發(fā)展幼兒持久、細微的觀察力和對周圍事物的關心。二、設計意圖：最近，原本短發(fā)的陳老師買了一個長頭發(fā)發(fā)套，當她帶著這個發(fā)套走進班級時，孩子們一下子全都驚呼起來：“陳老師的頭發(fā)怎么這么長啦？！”于是，孩子們就“真頭發(fā)”“假頭發(fā)”“長頭發(fā)”“短頭發(fā)”問題開始爭論起來，對于老師頭發(fā)長度的變化表現出了濃厚的興趣，由此便引發(fā)了“什么了使活動真正成為孩子們的意愿并付諸于實踐，我們設計了“變、變、變”這個主題活動，并做到以下幾點：1、 創(chuàng)設一種豐富、適宜的物質環(huán)境和心理環(huán)境，讓幼兒獲得充分學習和大量的自主活動與  探索的機會。2、 采用多種生動、形象的方式與現代技術手段去促進幼兒的發(fā)展。 3、 積極爭取家長的配合，是老是和家長之間形成互動和合力。三、 材料收集與準備：1、 師生共同收集有關事物漸變的圖片、圖書、標本及其它。2、 幼兒園將電視機中播放的有關事物變化的節(jié)目錄下來，制成錄像帶專輯，供幼兒觀看。3、 幼兒動手操作材料。（略）4、 在家園通訊中，建議家長帶領幼兒在大自然、生活中觀察事物的變化，并豐富相關知識。四、 過程：　　活動一：系列觀察，了解周圍事物是不斷變化發(fā)展的。1、 在園內、外散步時，引導幼兒觀察四季樹木花草的漸變，能用語言表達。2、 通過自然角的種植、飼養(yǎng)，觀察動植物的變化。3、 從衣服的增減、感覺冷暖等活動，感受和領會氣候的漸變。4、 觀察周圍建筑工人的建造活動。5、 觀察馬路上的汽車——由遠駛近，漸漸變大。6、 鼓勵幼兒將日常觀察到的事物的變化或生活活動的感受隨時告訴老師。（如月亮圓缺變化，杯中水漸漸被喝掉變少等）　　活動二：小實驗1、 科常室活動中，引導幼兒看一看、找一找，“哪些東西是在漸漸變化的？”2、 鼓勵幼兒從多種途徑收集有關事物變化的實驗物品，在幼兒園進行實驗操作。3、 鼓勵幼兒在成人的幫助下，從報紙、電視、圖書、科常室等各種途徑收集信息，了解相關知識�！　』顒尤�：我們的發(fā)現1、設置懸念，引發(fā)幼兒思考：還有什么東西也是在漸漸變化的？2、組織幼兒進行“什么在變”的信息交流。(1) 幼兒自選材料，用不同形式進行操作，來展現自己獲得的信息。(2) 將自己的操作介紹給同伴，共同分享成果。(3) 鼓勵幼兒用較完整的語言來講述自己的發(fā)現。4、 引導幼兒將自己的發(fā)現用多種形式進行紀錄，在主題結束時，將師生最終獲得的各種信息材料，以展覽會的形式（內容包括：圖片展覽、錄像播放、小品表演、實驗介紹）向家長開放。