第一，幼兒學(xué)習(xí)自護常識，有利于自護能力的提高，我們就將自護常識貫穿于各科教學(xué)之中。如認(rèn)識夏季時，我們告訴幼兒如何避免雷擊的傷害；認(rèn)識電時，教給幼兒正確的使用電器的方法；把各種信號、標(biāo)志、符號，編進故事中講給幼兒聽，使他們掌握必備的自護常識，提高應(yīng)變和自護能力。

　　第二，教育幼兒敢于求助，提高幼兒的自護能力。幼兒體力小，生活經(jīng)驗不足，適應(yīng)環(huán)境能力差，遇到險情時身心難以應(yīng)付，所以求助是幼兒自護的最好方法。許多幼兒遇到困難時只會哭泣、發(fā)脾氣，遇到陌生人非難時就驚恐失措，連呼喊求助的膽量都沒有，又因受語言能力的限制，幼兒在遇到困難需要幫助時，往往說不清楚事情的經(jīng)過，所以教師和家長傳授幼兒求助的技能要從敢字入手，教給幼兒用語言表達自己的意愿。平時要求幼兒講清楚一件事的內(nèi)容、地點、時間，講清請別人幫什么等。在電話已經(jīng)普及的當(dāng)今社會中，利用電話求助是獲得幫助的有效辦法。我們要求中班以上的幼兒學(xué)會撥通自己家及父母工作單位的電話，并且知道110、119、120等呼救電話的含義。

　　第三，通過直覺體驗、情景類推，培養(yǎng)幼兒的自護能力。幼兒有受傷的體驗，對自身痛苦的記憶是最深刻的，所以當(dāng)見到別的小朋友摔傷跌破時，能把自己的痛苦記憶類推到他人身上。這種直覺體驗有助于幼兒理解自護的意義，也有利于教師在情景中對幼兒進行隨機的自護教育。我們還利用電教媒體創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒討論學(xué)習(xí)自護方法，以彌補隨機教育的不足。如創(chuàng)設(shè)著火了怎么辦，躲在哪里最安全等情景活動，通過老師的正確引導(dǎo)，增加幼兒的自護經(jīng)驗。我們還開展一些自護實驗，如怎樣滅火、怎樣防地震、娃娃流血了怎么辦等，從而有效地提高了幼兒的自護能力。

　　總之，培養(yǎng)幼兒自我保護意識和能力，不是一朝一夕的事，需要父母和老師持之以恒，使他們獲得一個更高層次、更大意義上的保護——自我保護。