一、不要將寶寶的藝術(shù)潛能簡單定位

　　看到孩子喜歡扭扭唱唱或涂涂畫畫，父母不能就斷定自己孩子的興趣點(diǎn)就在這里，在寶寶的早期發(fā)展中，興趣點(diǎn)有可能是多方面的，過早地、簡單地把寶寶的藝術(shù)表現(xiàn)定位在某個方面，往往會造成寶寶片面發(fā)展。

　　二、重在藝術(shù)的審美體驗(yàn)

　　很多父母在培養(yǎng)孩子的才藝方面往往只追求寶寶會彈幾首曲子、會畫幾幅畫，有的甚至過早追求過級考證。這些不僅不利于寶寶藝術(shù)潛能的發(fā)展，而且使寶寶失去了對藝術(shù)的興趣。培養(yǎng)孩子的藝術(shù)潛能，要培養(yǎng)寶寶對審美要素的感受力�？梢詭�寶寶到大自然中感受現(xiàn)實(shí)生活中的色彩、線條、平衡、對稱、節(jié)奏、韻律等美的要素。生動的、活的審美源泉，可以激發(fā)寶寶內(nèi)在的藝術(shù)潛能。

　　三、培養(yǎng)寶寶“心急吃不了熱豆腐”

　　一位3歲的孩子能背許多唐詩，還會背乘法口訣，但老師拿著一樣?xùn)|西問他：“這是什么顏色？”他卻搖頭說：“不知道。”大多數(shù)家長總希望通過早期教育使孩子更出色。于是，不少家長早早地就讓孩子識字、算術(shù)。還有家長讓孩子背誦唐詩、圓周率，認(rèn)為孩子背得越多，就越聰明。還有的家長認(rèn)為“孩子現(xiàn)在聽不懂，以后早晚會懂��！早一點(diǎn)引導(dǎo)他，可以學(xué)得更快”。

　　但有關(guān)專家認(rèn)為，孩子應(yīng)該學(xué)符合自己年齡的知識，不能“拔苗助長”。相信很多家長會不厭其煩地教孩子一些高難度的知識，但這樣的做法違背了教育規(guī)律。兒童會在不同年齡很自然地吸收不同的知識和技能，這是一個水到渠成的過程，不必刻意灌輸。