歲以內(nèi)的孩子，她還沒有什么對錯概念，隨著自我意識的慢慢增強(qiáng)，他(她)會摔玩具、撕書等，從這些壞事中體驗自己動手的樂趣。孩子年齡小，給他(她)講道理是行不通的，訓(xùn)斥一番也只會嚇到孩子，育兒理論大多會教父母引開孩子的注意力，不再繼續(xù)做壞事，我的方法則不同。

　　女兒1歲多時，就開始喜歡摔玩具，她并不知道玩具會摔壞，摔壞了又會怎樣，我想她起初只是喜歡聽那種落地的聲音，我從不阻止她，而是把一些不怕摔的玩具都堆在她面前，比如塑料積木、塑膠小動物、小皮球、沖氣玩具等，隨她一件件往地上扔，全扔完了，我領(lǐng)她再一件件撿起來，她嘴里一邊咿咿呀呀地說著，手和腳也不停地動著，如果把玩具拋得很遠(yuǎn)或把圓的東西踢得直轉(zhuǎn)，她會很開心，我想，這和成人從踢球中得到的樂趣應(yīng)該是一樣的。

　　我認(rèn)為孩子這時的手部肌肉發(fā)育還不完善，想摔時就讓她摔，她的愿望得以實現(xiàn)，摔玩具時的注意力比較穩(wěn)定，還可以鍛煉手指的靈活性、手眼的協(xié)調(diào)性，在一次次摔、撿的過程中，她對各種玩具的顏色、形狀、大小等會形成很直觀的印象，再深點的道理如：小的、輕的能扔得遠(yuǎn)，大的、重的就扔得吃力，圓的能踢不易拿，扁的好拿不能踢等，也在無數(shù)次的破壞實驗中得到印證，她雖不會表達(dá)出來，但感官的不停刺激對大腦的發(fā)育完善也有著良好的促進(jìn)作用。

　　所以，我認(rèn)為：寶寶把摔玩具當(dāng)成一種玩法也不見得就是錯誤的，同樣可以使她的某些方面得到鍛煉。只不過，在“摔”的時候，作為家長應(yīng)該做到引導(dǎo)，并給她規(guī)定一個特定的范圍，比如一個相對柔軟的環(huán)境，以及給她一些不會被摔壞的玩具來“摔”，這樣就可以避免摔玩具造成的一些負(fù)面效應(yīng)了。

　　專家點評：

　　這位媽媽在教育寶寶的過程中也走在科學(xué)育兒的前列。

　　第一，她能理解并尊重孩子在這個年齡階段的心理特點，也就是直覺動作思維，即孩子有了感覺就去動作，并非常喜歡看到自己的動作后果。還有，她注意到了孩子感官動作的發(fā)展，因此，她給了孩子很大的自由發(fā)展空間，同時。也很耐心，不辭辛苦地和孩子一起撿玩具。第二，她不局限于成人的價值觀，她并不在意孩子摔玩具給她帶來的不便，甚至損失。她不認(rèn)為摔玩具是孩子在犯錯誤，所以不制止還鼓勵，正是這一點走進(jìn)了孩子的心靈，因為，當(dāng)孩子喜歡玻璃球而不喜歡鉆石的時候，他是世界上最快樂的勇士。

　　不知細(xì)心的媽媽發(fā)現(xiàn)沒有，以上兩位媽媽都有一個共同點，就是思想是開放的而不是封閉的，這樣就能接納，去尊重，會反思，去適應(yīng)，同時還肯定會去學(xué)習(xí)和交流，最后不斷升華自己的教育能力，她們的寶寶怎么可能不優(yōu)秀呢？

　　有個小小的建議送給這兩位智慧型的優(yōu)秀媽媽，也送給所有下決心與孩子同步成長的媽媽們：對孩子玩玩具的問題，父母不僅要思考和引導(dǎo)，還要具備父母的權(quán)威。因為在開發(fā)寶寶智力，放飛孩子快樂天性的同時，還要注意不要讓寶寶凡事太任性，留意別人的情緒變化和別人的需求，因為，孩子將來生存的環(huán)境畢竟是在社會中，而開明的老師、開明的老板、開明的愛人都不是隨時可以遇到的。

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