游戲等，與孩子一起講故事、說(shuō)兒歌、看圖書、玩游戲等，引導(dǎo)孩子開展語(yǔ)言、閱讀和游戲活動(dòng)。

　　父母還應(yīng)該和孩子一起用各種材料自制玩具，促使孩子在這個(gè)過(guò)程中，探索各種材料的來(lái)源、功能、性質(zhì)和變化，并學(xué)習(xí)用這些材料解決實(shí)際問(wèn)題等。如，孩子喜歡玩球，媽媽可以和孩子一起用編織帶編成空心球，球心里放上小鈴襠，這樣，既可以踢著玩，也可以扔著玩，小鈴檔丁當(dāng)作響，孩子們更愛玩。孩子在和媽媽一起制作的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到編織帶原是用來(lái)捆扎紙箱的（材料的來(lái)源和功能），它比其他材料質(zhì)地更硬（材料的性質(zhì)），認(rèn)識(shí)到廢棄的包裝帶可以變成有用好玩的球（材料的變化），學(xué)著用身邊的材料解決沒(méi)有玩具的實(shí)際問(wèn)題，在把包裝帶纏繞編結(jié)成球的過(guò)程中，還發(fā)展了孩子空間知覺和空間建構(gòu)能力。

　　參與孩子的玩

　　1、關(guān)注、觀察孩子

　　父母應(yīng)觀察些什么呢？

　　在玩中，孩子能否恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出喜怒哀樂(lè)。能表現(xiàn)不同的情緒是孩子健康發(fā)展的標(biāo)志。孩子的游戲是否過(guò)幾星期就會(huì)變換新花樣。如果是，說(shuō)明孩子善于用新的、難度更大的方式來(lái)學(xué)習(xí)。

　　孩子對(duì)新事物、新人是否表現(xiàn)出好奇心，愿不愿意接受新任務(wù)。如果是，說(shuō)明孩子有較強(qiáng)的自信心。

　　孩子是否樂(lè)于與同伴友好相處。孩子與同伴的交往越多，越有利于他社會(huì)能力的發(fā)展。孩子對(duì)父母關(guān)注的反應(yīng)是否恰當(dāng)，過(guò)分地拒絕或服從父母都是不當(dāng)?shù)�。孩子偶爾表現(xiàn)出堅(jiān)持自己的愿望并反對(duì)父母的要求，這是他有社會(huì)化行為的正常表現(xiàn)。

　　孩子能否堅(jiān)持把一件事做完。能堅(jiān)持到底，是孩子學(xué)習(xí)成功的重要品質(zhì)。

　　孩子是否經(jīng)常表現(xiàn)出被愛和愛的需要，表現(xiàn)他的快樂(lè)。如果是，說(shuō)明孩子的心態(tài)平和而愉快。

　　2、作為孩子的同伴和孩子一起玩

　　父母應(yīng)該盡量抽出時(shí)間和孩子一起玩，分享孩子玩的樂(lè)趣，這可以增進(jìn)親子感情，滿足孩子安全與愛的需要。有研究顯示，親手交往的數(shù)量和質(zhì)量直接影響著孩子的發(fā)展。

　　父母參加孩子玩的最佳方法是做一個(gè)平等的伙伴，而讓孩子做主導(dǎo)者。父母要做的只是體力上的幫助、充當(dāng)伙伴、提供建議、幫助他集中精力（陪著他、和他交談、支持鼓勵(lì)他）等。

　　有的父母會(huì)覺得自己很忙，不可能老陪著孩子玩。其實(shí)有很多辦法可以解決這個(gè)問(wèn)題。在農(nóng)村，我們可以看到很多既不耽誤父母干活，又在輕松愉快的氛圍里一起玩的實(shí)例。如帶孩子一起下地，父母在忙著收麥子時(shí)，孩子在捉蝴蝶、捉毛蟲，奶奶又帶他看正在生長(zhǎng)的茄子，并告訴他茄子“出小骨朵了，長(zhǎng)得更大了”；媽媽拔草，孩子專門拔茴香，媽媽說(shuō)他“發(fā)壞心眼”，語(yǔ)氣里也暗暗表?yè)P(yáng)孩子能區(qū)分草和茴香；爸爸拆卸自行車時(shí)，孩子在一邊看，也模仿著卸開玩具螺絲，探索里邊的結(jié)構(gòu)；父母洗衣服，孩子就在父母的周圍玩“吹泡泡”，大些的孩子還可以幫父母打水、晾衣服……

　　父母?jìng)儜?yīng)相信，和孩子一起玩，將對(duì)促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的價(jià)值。