1. 游戲的目的包含在游戲活動的本身中。在游戲中，成人并不向兒童提出在游戲活動以外某種外加的、遙遠的目的。學習就不是這樣，在學習活動中，教師首先要求兒童明確認識學習的目的，要求兒童善于使自己的全部活動服從于這一目的，并在以后適當?shù)臅r間里，對這一目的實現(xiàn)的情況進行檢查。

2. 游戲和學習雖然都是有指導性的活動，但在學習中，這種指導具有更大的組織性，也就是說，對兒童提出更高的和更復雜的要求。例如，為了達到教學的目的，教師要更有計劃地組織兒童的注意、記憶和思維等心理過程，要更好地組織教師和兒童的口頭的和書面的言語活動，而游戲就不完全如此。

3.學習和游戲的最大不同之處，是學習帶有嚴格的強制性。一般說來，兒童對于游戲，可以按照自己的意愿或興趣去參加或不參加，而學習就不能這樣，學習是社會對兒童提出的要求，是兒童必須做到的，是不允許完全按意愿或興趣行事的，是一種具有嚴格要求的社會的義務。

當然，教師在教學過程中，也可以適當?shù)乩�用游戲，但決不等于說學習等于游戲。