“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨�，玩具是兒童的天�?rdquo;。游戲是幼兒的需要和權(quán)利，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展，社會(huì)、幼兒園、家庭都應(yīng)當(dāng)保障幼兒游戲權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。幼兒園以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)，目的在于滿(mǎn)足幼兒游戲的需要，保障幼兒游戲的權(quán)利;創(chuàng)造與幼兒年齡特點(diǎn)相適宜的幼兒園生活，防止和避免幼兒園教育小學(xué)化、成人化;讓幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒的主體性發(fā)展和身心全面健康發(fā)展。

　　玩具和幼兒游戲材料是 幼兒游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是幼兒園重要的教育資源。幼兒園要真正實(shí)現(xiàn)以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)，幼兒教師就必須要研究玩具，研究?jī)和�，研究教學(xué)策略。研究玩具，研究 兒童，研究教學(xué)策略，是進(jìn)一步貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、深化幼兒園教育改革向幼兒園教師提出的新的要求與挑戰(zhàn)。推動(dòng)幼兒園教師研究玩具、 研究?jī)和�、研究教學(xué)策略，提高和促進(jìn)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，是本次活動(dòng)希望達(dá)成的重要目標(biāo)。

　　游戲是幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)

　　游戲不僅給幼兒帶來(lái)快樂(lè)，也是幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，是幼兒積極主動(dòng)、真實(shí)自然的學(xué)習(xí)活動(dòng)。游戲之所以會(huì)成為幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，是因?yàn)橛螒虻沫h(huán)境滿(mǎn)足幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)需要的條件。

　　01、 幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)需要的條件

　　什么情況激發(fā)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)?研究表明，幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)需要的基本條件包括(參見(jiàn)下圖)：

　　1.材料豐富的環(huán)境：材料豐富的環(huán)境不僅為幼兒提供豐富的刺激和挑戰(zhàn)，而且，能夠讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要自主選擇。有選擇才有個(gè)體的需要和興趣，才能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。

　　2.安全的環(huán)境：安全的環(huán)境支持和鼓勵(lì)幼兒大膽探索、想象和創(chuàng)造。安全的環(huán)境來(lái)自于幼兒對(duì)于人際氛圍性質(zhì)的體驗(yàn)，來(lái)自于幼兒體驗(yàn)到的教師的態(tài)度。

　　3.與材料的相互作用：動(dòng)手操作、直接經(jīng)驗(yàn)、思考和及時(shí)反饋是適合幼兒學(xué)習(xí)和思維特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式。幼兒通過(guò)操作、探索、象征、試誤、重復(fù)等方式方法與材料相互作用，獲得來(lái)自材料的直接反饋。

　　4.與伙伴和成人相互作用：與材料、伙伴、成人等不同交往對(duì)象的相互作用可以使幼兒獲得及時(shí)的反饋與支持。

　　5.經(jīng)驗(yàn)的整合建構(gòu)：幼兒在與周?chē)�環(huán)境的相互作用過(guò)程中，認(rèn)識(shí)世界、理解世界和解釋世界，積極主動(dòng)地建構(gòu)自己的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展和形成著自己獨(dú)特的個(gè)性。選擇、興趣、動(dòng)手操作、直接經(jīng)驗(yàn)、思考、接納與反饋是支持幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)條件的構(gòu)成要素。

　　02、 游戲激發(fā)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)

　　游戲之所以能夠激發(fā)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，是因?yàn)橛螒驖M(mǎn)足幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)需要的條件(參見(jiàn)下圖)：

　　1.游戲的環(huán)境是材料豐富的環(huán)境，不僅為幼兒提供了豐富的環(huán)境刺激和挑戰(zhàn)，也可以讓幼兒根據(jù)自己的興趣需要自主選擇;

　　2.幼兒游戲中與材料相互作用，探索、想象、思考、行動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，獲得及時(shí)的反饋，積極主動(dòng)地建構(gòu)自己的經(jīng)驗(yàn);

　　3.幼兒在游戲中與同伴成人相互作用，體驗(yàn)接納與肯定，學(xué)習(xí)分享與合作，理解規(guī)則的意義;

　　4.幼兒在游戲中可以自主決定、可以按照自己的想法自由行動(dòng)和冒險(xiǎn)，游戲能夠使獲得自主感、興趣感和成就感。因?yàn)榭梢赃x擇、可以按照自己的想法行動(dòng)，做自己感興趣的事情，因此，幼兒在游戲中表現(xiàn)出這個(gè)年齡最高水平的堅(jiān)持性。

　　玩具在幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展中的

　　重要性

　　玩具之于幼兒，不僅是童年生活的親密伴侶，也是幼兒學(xué)習(xí)的重要資源和媒介。

　　01、玩具是幼兒游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)

　　對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，“玩”往往意味著“玩玩具”。幼兒的游戲往往依賴(lài)于具體的游戲材料或玩具來(lái)進(jìn)行。一般來(lái)說(shuō)，玩具有悅耳的聲響、鮮艷的色彩、美觀(guān)的造型，可 以引起幼兒的好奇，激發(fā)兒童的游戲興趣，誘發(fā)兒童表現(xiàn)出特定的游戲選擇和游戲行為。陳鶴琴先生指出，“小孩子玩，很少是空著手玩兒的，必須有許多東西來(lái)幫 助才能玩兒起來(lái)，才能滿(mǎn)足玩兒的欲望。”

　　游 戲也往往被幼兒看作是“玩玩具”的活動(dòng)。由于幼兒的思維具有直接行動(dòng)性和具體形象的特點(diǎn)，他們的行動(dòng)在很大程度上受到眼前情境和刺激物的影響。他們往往看 到什么玩具，就會(huì)玩什么游戲。例如，一個(gè)3歲幼兒做出抱娃娃、哄娃娃睡覺(jué)的游戲行為，不是因?yàn)樗�預(yù)先想到要扮演媽媽?zhuān)�而是因�(yàn)榭吹搅送婢咄尥蓿�才表現(xiàn)出媽 媽抱娃娃、哄娃娃的角色行為。研究表明，角色游戲玩具(如娃娃、動(dòng)物等)常引發(fā)幼兒開(kāi)展角色扮演游戲，積木、積塑等則引發(fā)的是幼兒的建構(gòu)游戲。

　　02、玩具是幼兒與人交往的媒體

　　玩具是幼兒與同伴交往的媒介。借助玩具，幼兒可以有效地開(kāi)啟、維持、推進(jìn)同伴互動(dòng)，獲得同伴的信任和友誼。對(duì)于學(xué)前階段的兒童，好朋友就是一起玩、給我玩具玩的人。玩具也會(huì)引發(fā)同伴沖突，但同時(shí)也為幼兒學(xué)習(xí)解決沖突提供了機(jī)會(huì)。

　　玩具是成人關(guān)愛(ài)和教育幼兒的媒介。借助玩具，成人發(fā)起與幼兒的互動(dòng)，傳遞和表達(dá)對(duì)幼兒的關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)、安慰與支持，支持和擴(kuò)展幼兒的學(xué)習(xí)。借助于形象直觀(guān)的玩具與幼兒一起游戲的教育效果往往遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)成人千言萬(wàn)語(yǔ)的說(shuō)教。