分享閱讀《池塘》是通過小青蛙與其他動物的交談，刻畫了一幅池塘周圍環(huán)境的全景圖。我將教學重點放于動物的出場順序、場所的空間關系，青蛙的成長變化來幫助幼兒理解池塘周圍各場景特點以及空間的關系。

　　教學活動開始，我用謎語的形式導入封面上的主要人物"青蛙"。并提問："小蝌蚪和青蛙有什么區(qū)別"從而讓幼兒知道青蛙就是由小蝌蚪變成的。由于分享閱讀的書名叫《池塘》，于是我提問："青蛙是生活在哪里的?"引出今天要講的內容。出示封面，指讀書名，請幼兒觀察封面中的池塘周圍還有什么？接著閱讀圖畫�！冻靥痢愤@本書中每幅圖上都有與下一頁相關聯(lián)的部分，動物身上的果實暗示著他們來自何處，在景物的那一頁角落里都畫有下一場景，也預示著他們來自何處，會出現(xiàn)什么動物，我抓住讀本的這條主線。于是我在活動中提問"誰來了，它身上有什么？"引導幼兒觀察細節(jié)，隨后提問"它可能從哪兒來？你怎么知道的？"讓幼兒根據(jù)線索進行猜想，問題如此反復出現(xiàn)兩三次之后，幼兒就明白每一頁都有通往下一頁的線索。

　　這次開展分享閱讀《池塘》教學活動我很不滿意，有點失敗，沒有自己設想的效果好，自己進行教學活動中發(fā)現(xiàn)了好多的問題。

　　（1）教學形式很單一，對幼兒吸引力不強，導致幼兒一開始閱讀圖畫積極性高，而越到后面教學活動幼兒專注力下降了很多。

　　（2）閱讀完圖畫揭開文字進行教學活動，自己覺得這種方式很枯燥，不知道何開展下去，來調動幼兒的積極性。

　�。�3）閱讀圖畫，請幼兒描述圖畫信息過程中，對于每頁圖畫信息提問時間沒有掌握好，導致后面幾頁沒有前半部分這么詳細，時間很趕。

　�。�4）由于前半部分時間沒掌握好導致總結環(huán)節(jié)沒有進行。

　　通過這次分享閱讀教學活動，要不斷提高自己分享閱讀的教學能力我要做的是 ：

　　1．由于對分享閱讀經驗不足，我要多聽聽其他教師是如何進行教學活動并適當借鑒。

　　2．多和班主任交流，不懂的問題及時問班主任。

　　3．認真?zhèn)浜梅窒黹喿x教學活動。

　　4．開展環(huán)節(jié)三拓展活動，布置主題墻"我的生活環(huán)境"。請幼兒說說自己的小區(qū)環(huán)境是怎么樣的？教師總結后，讓幼兒把自己的生活環(huán)境也畫下來，這樣其他小朋友就知道我們住的地方是怎么樣的？