一、教材分析：

　　《1只小豬和100只狼》是日本著名繪本作家宮西達(dá)也的又一力作。作品秉承了宮西達(dá)也一貫的創(chuàng)作風(fēng)格，充滿原生態(tài)的生存智慧和童稚童趣的游戲精神。作品描寫了1只小豬被100狼追捕、圍困，最后卻因?yàn)槔堑呢澙泛陀薮蓝�幸免于難的故事，急劇轉(zhuǎn)折的情節(jié)設(shè)置和出乎意料的結(jié)尾，讓人讀來忍俊不禁。作者在畫風(fēng)方面則沿襲了他一貫的富有力度、夸張、變形的畫法，巧妙地運(yùn)用黃綠、棕、白三種簡單的色彩，形成了獨(dú)樹一幟的繪畫風(fēng)格。

　　在這本繪本中，宮西達(dá)也運(yùn)用了文字的變形、畫面方向性的逆轉(zhuǎn)、多種視角的呈現(xiàn)等多種藝術(shù)創(chuàng)作手法，使整個(gè)作品如同動(dòng)畫片般形象生動(dòng)，讓人讀來妙趣橫生。而在內(nèi)容的安排上，一波三折的情節(jié)設(shè)置看似荒誕，卻蘊(yùn)含了充滿原生態(tài)的生存智慧，那就是，生活中的艱難和險(xiǎn)境有時(shí)會(huì)以一種出乎人意料的方式自行化解和消除，因此，對于它們，我們不必太過緊張和在意了。

　　二、活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面情景猜測狼的心理活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽用恰當(dāng)?shù)念A(yù)期和詞匯進(jìn)行表達(dá)2.學(xué)習(xí)觀察圖片，理解繪本的內(nèi)容，體驗(yàn)閱讀帶來得樂趣3、對故事情節(jié)展開大膽地猜想，提高解讀畫面的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　結(jié)合《1只小豬和100只狼》的圖書制作成PPT活動(dòng)過程：

　　（一）懸念導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣1只小豬遇到一只狼會(huì)發(fā)生什么事？

　　1只小豬遇到100只狼又會(huì)發(fā)生什么事？（幻燈片1）（二）師幼共讀，理解繪本內(nèi)容1.觀察第一幅畫面，感受狼發(fā)現(xiàn)小豬時(shí)的欣喜（1）（幻燈片2）畫面上有誰？小豬在干什么？

　�。�2）狼看到小豬過來了，心里會(huì)怎么想？會(huì)說些什么？說話的時(shí)候是怎么樣的？（鼓勵(lì)幼兒用語言、表情來表現(xiàn)狼發(fā)現(xiàn)小豬時(shí)的欣喜）2.觀察第二幅畫面，發(fā)現(xiàn)狼向小豬發(fā)起攻擊時(shí)的各種想法。

　　（幻燈3）狼怎么了？這時(shí)候狼的心情是怎樣的？請你從畫面上找一只狼，學(xué)學(xué)它的動(dòng)作。（鼓勵(lì)幼兒用肢體表現(xiàn)狼的“夸張”）你是怎么出來的？出來的時(shí)候會(huì)說些什么？

　　3.觀察第三幅畫面，體會(huì)狼群追跑時(shí)的迫切心情（1）接著發(fā)生了什么事？狼在捉小豬的時(shí)候會(huì)想些什么？又會(huì)說些什么？

　�。�2）現(xiàn)在我們來扮演其中的一只狼。（引導(dǎo)幼兒模仿畫面中狼奔跑的靜止動(dòng)作）（3）（幻燈）你覺得狼會(huì)追到小豬嗎？為什么？

　　4.觀察第四幅畫面，理解狼“希望有100豬”的想法產(chǎn)生過程。

　�。�1）小豬怎么啦？小豬終于被狼群追到了。這100只狼的心情是怎么樣的？這時(shí)他們又會(huì)說些什么呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象）（2）狼會(huì)有什么擔(dān)心嗎？

　　5.自主觀看第五、六、七幅畫面，理解故事情節(jié)的戲劇性變化。

　�。�1）我們一起來看看接下來發(fā)生了什么事？看的時(shí)候沒有聲音，把你的想法放在心里，一會(huì)兒告訴大家。（觀察第五、六、七幅畫面）（2）小豬是怎么逃跑的？你從哪幅畫面上看出來的？

　　第五幅畫面引導(dǎo)：這么多豬可能有多少只？他們是真的來了嗎？狼和小豬會(huì)說些什么？

　　第六幅畫面引導(dǎo)：小豬怎么了？狼又是怎樣的？他做了什么動(dòng)作？會(huì)說些什么？（鼓勵(lì)幼兒模仿狼送小豬離開時(shí)的語言、動(dòng)作。）此環(huán)節(jié)用文字的變形讓幼兒能夠更深刻地感受到繪本中所描寫的情境，對情節(jié)起到推波助瀾的作用。在這里讓孩子們模仿狼和豬說話，不僅僅是為了提高孩子“演”的能力，更重要的是讓孩子感受到這本繪本的有趣和好玩。

　　第七幅畫面引導(dǎo)：小豬回來了嗎？從哪里看出來的？這些狼怎么樣了？

　�。�3）我們來演一演小豬和狼。（師幼共同表演小豬逃脫的經(jīng)過，進(jìn)一步感受狼“希望——失望”的心理過程。）（4）這時(shí)候，小豬在干什么呢？（引導(dǎo)幼兒感受小豬的愜意，與狼的失望疲憊形成對比）（三）評價(jià)角色，講述繪本故事1、你們覺得這是一群怎樣的狼？一只怎樣的小豬？

　　2、遷移