一、教材介紹：

　　《出走的絨布熊》收錄的是米切爾·恩德創(chuàng)作的短篇童話。 《出走的絨布熊》講述了小頑童——一只可愛(ài)的舊絨布熊，有一天,他突然想知道自己活著的意義，因?yàn)樯n蠅、小老鼠、蜜蜂、蝴蝶、小鳥(niǎo)、天鵝、布谷鳥(niǎo)、猴子、大象、響尾蛇都知道自己是為什么活著的。出走的絨布熊在絕望中被一位小女孩收留了，于是他找到了答案。這本繪本用絨布熊的故事，表達(dá)了作者關(guān)于人生、關(guān)于生命的深刻思考。該繪本的繪畫(huà)也美侖美奐。它的作者是歐洲著名的兒童插畫(huà)家。這些繪畫(huà)以豐富的視覺(jué)語(yǔ)言，傳神的筆觸，給予故事以最生動(dòng)的展現(xiàn)。欣賞這些圖畫(huà)，對(duì)于小讀者來(lái)說(shuō)，本身就是一次極好的美學(xué)熏陶。

　　二、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)多種形式，使學(xué)生進(jìn)一步了解《出走的絨布熊》內(nèi)容，感受讀書(shū)的樂(lè)趣。

　　2、學(xué)生創(chuàng)造性思維，求異性思維，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。

　　3、通過(guò)討論、探究主角絨布熊，讓學(xué)生懂得愛(ài)與被愛(ài)的意義。

　　4、通過(guò)學(xué)生生活體驗(yàn)，使學(xué)生知道生命的意義就是不斷地去尋找適合自己生命的意義。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解、感受、探討、學(xué)會(huì)讀書(shū)。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┬蕾p繪本，初步感知1、教師談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師要和你們一起來(lái)看一本書(shū)，書(shū)名是——《出走的絨布熊》（教師出示書(shū)，學(xué)生一起說(shuō)）。

　　師：從封面中你們看到了一只怎樣的絨布熊呢？

　　生自由回答。（注意老師只注意傾聽(tīng)，盡量不打斷學(xué)生的發(fā)言。）師：看了這個(gè)題目，你們的心中有什么疑問(wèn)呢？

　　如：這是一只怎樣的絨布熊？絨布熊為什么要出走？出走的過(guò)程中會(huì)遇到什么？

　　2．欣賞繪本《出走的絨布熊》。

　　帶著心中的問(wèn)題快速瀏覽一遍。

　　3．交流：

　　剛才大家用眼睛讀了一則故事，是不是有一些話想一吐為快呢？那么現(xiàn)在請(qǐng)你吧你看到的故事告訴你的伙伴，注意：聽(tīng)清并記住同學(xué)所說(shuō)的大概內(nèi)容。

　　4．反饋：

　　你的同學(xué)告訴你什么？

　�。ǘ�）精讀故事，探討深化請(qǐng)大家再次走進(jìn)這個(gè)故事，深入熟悉內(nèi)容，做上讀書(shū)記號(hào)、批注，不懂的詞語(yǔ)可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。同時(shí)請(qǐng)思考：絨布熊為什么要出走？出走的過(guò)程中遇到了什么？

　　1．學(xué)習(xí)第一部分（絨布熊出走以前的故事）。

　　①女生朗讀。

　　②這是一個(gè)怎樣的絨布熊？

　　預(yù)設(shè)：

　　生：這是只孤單的絨布熊，因?yàn)?hellip;…。

　　生：這是只破舊的絨布熊，我從……看出，絨布熊為什么要出走？(根據(jù)學(xué)生回答出示)【課件出示蒼蠅和絨布熊對(duì)話的句子】

　　男女分角色朗讀蒼蠅和絨布熊的對(duì)話。

　　讀了蒼蠅和絨布熊的對(duì)話你想說(shuō)些什么呢？

　　③小結(jié)：

　　這只絨布熊，因?yàn)樗�陪伴的小孩已�?jīng)長(zhǎng)大，所以很多時(shí)間，它都孤單地坐在那里。

　　這樣的一只絨布熊，某天，因?yàn)樯n蠅的提問(wèn)引起了絨布熊的思考。它開(kāi)始了獨(dú)自旅程，去尋問(wèn)生命的意義。

　　2．學(xué)習(xí)故事的第二部分（絨布熊出走尋找答案的經(jīng)歷）。

　�、賿呙枳x這一部分內(nèi)容，思考：絨布熊出走的過(guò)程中遇到了幾種動(dòng)物，作上記號(hào)。

　�、诿看谓q布熊得到的答案都是一樣嗎，這是因?yàn)槭裁矗?/p>

　　請(qǐng)將幾種動(dòng)物的回答用“——”劃出來(lái)讀一讀。

　�、勖鎸�(duì)不同的答案，小熊的表現(xiàn)是怎樣的？請(qǐng)將有關(guān)句子用“——”劃出讀一讀。

　　小熊遇到了許多動(dòng)物，從中你印象最深的是一個(gè)哪個(gè)？

　�、苄〗M討論。

　　我們根據(jù)老鼠、母雞、蜜蜂、布谷鳥(niǎo)、大象、蝴蝶這幾種動(dòng)物分小組進(jìn)行討論，重點(diǎn)談?wù)勀銈儗?duì)這種動(dòng)物的回答有什么看法？

　�、菪〗M交流。

　　每一種動(dòng)物的回答都表明了他們最生命意義的看法，你最佩服他們的哪點(diǎn)？各小組選一位同3、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)故事的第三部分（絨布熊找到了生命的意義）師：是誰(shuí)讓絨布熊找到了生命的意義？

　　學(xué)生交流，知道是小女孩讓絨布熊重新找到生命的意義。

　　四、拓展延續(xù)師：上完這節(jié)課我們知道小頑童在心底感激著小女孩，因?yàn)樾∨�孩使它的生活充滿(mǎn)了意義。

　　【設(shè)計(jì)說(shuō)明：《出走的絨布熊》通過(guò)與幾種動(dòng)物的相遇，我們了解了不同動(dòng)物生活的意義不同，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)物的回答了解每種動(dòng)物的習(xí)性，交流自己印象最深的動(dòng)物，進(jìn)一步加深印象，同時(shí)讓小小的學(xué)生也有了自己思考生活意義的目標(biāo)，確定生活和學(xué)習(xí)的方向�！�