活動目標：

　　1、知道陀螺的各個組成部分的名稱，并在玩陀螺的過程中，探索發(fā)現與陀螺旋轉有關的各種相關因素。

　　2、能用自己的方式記錄探索結果,對科學探索活動產生濃厚的興趣。

　　活動準備：

　　幼兒用齒輪炮彈自制一個陀螺、齒輪炮彈玩具若干。記錄紙、筆人手一份。多媒體、投影儀 。

　　活動過程：

　　一、談話引入，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　同伴之間相互觀察并玩一玩，啟發(fā)幼兒說出陀螺有三部分組成：發(fā)射器、發(fā)條、陀螺。

　　二、幼兒結伴玩陀螺，在講講、玩玩、比比中探索影響陀螺旋轉的因素。

　　1、提出要求：

　�。�1）找同伴說一說自己的陀螺是什么形狀、什么樣？

　�。�2）玩一玩，比一比，誰的陀螺轉的時間長？想一想為什么陀螺會轉？

　　2、幼兒結伴游戲，記錄游戲結果。

　　3、交流記錄情況，談談影響陀螺旋轉時間長短的因素。

　　提問：為什么有的陀螺轉的時間長，有的轉的時間短？怎樣使你的陀螺轉的快而時間長？

　�。ㄊ褂瞄L的發(fā)條、拉發(fā)條時要用力且要速度快、要在平整的地面上玩、不要撞其他的物體……）

　　小結：就象小朋友自己說得一樣，要在平整的地面上玩，不要撞其他的物體，可使用長的發(fā)條且在抽拉時要用力和速度快，這樣陀螺在旋轉時會快而時間長。

　　4、探索發(fā)現：一樣的陀螺轉的時間長短也不一樣。

　　設計疑問討論、個別幼兒比賽、驗證。

　　小結：陀螺應有中心支撐點，旋轉應有力度，陀螺旋轉的時間長短與用力的大小、方法有關系。

　　三、嘗試改變原有陀螺，比較改變前后轉動的結果。

　　1、提問：如果你的陀螺在旋轉面邊緣的一端多拼插或減少一個齒輪炮彈，結果會怎樣？

　　2、幼兒討論交流自己的猜想，嘗試驗證后再將結果記錄。

　　小結：陀螺旋轉面應以支撐點為中心對稱。陀螺旋轉的時間長短還與旋轉面是否對稱有關。

　　四、開展"陀螺高手"比賽活動，在愉悅的情緒中結束活動。

　　五、活動延伸：

　　引導幼兒在不同接觸面（玻璃、布）上玩陀螺，繼續(xù)探索發(fā)現并記錄交流。