設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒園《綱要》中提出"在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)"。因此，在歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，師幼互動(dòng)強(qiáng)調(diào)以審美感動(dòng)為核心，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。

　　我從孩子的生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)了大班歌唱活動(dòng) "買菜"。聯(lián)系幼兒的生活情節(jié)，幫助孩子整合已有的買菜這個(gè)既熟悉又陌生的生活經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒的思維，運(yùn)用圖譜的方式幫助幼兒理解和記憶新授歌詞，運(yùn)用圖譜的方式讓幼兒進(jìn)行主動(dòng)的探索，引導(dǎo)幼兒初步的學(xué)習(xí)推理歌詞及符號(hào)，學(xué)會(huì)認(rèn)知策略，在活動(dòng)中得到遷移和運(yùn)用。滿足每個(gè)孩子們的需求和活動(dòng)的熱情，在實(shí)踐中體驗(yàn)到成功，獲得滿足。

　　活動(dòng)目標(biāo) :

　　1、學(xué)習(xí)有表情的演唱歌曲，感受歌曲的詼諧、有趣。

　　2、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)仿編歌詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　相關(guān)PPT 、歌曲《買菜》

　　活動(dòng)過(guò)程 ：

　　一 、導(dǎo)入聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室  〈〈幸福拍手歌〉〉，幼兒跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

　　二 、新授1、談話：師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了兩位客人，你們看他們是誰(shuí)��？（出示老奶奶和小朋友的圖片）你們看老奶奶手里拿的是什么�。浚ɑ@子）請(qǐng)你們猜猜，奶奶拿著籃子要做什么呢？（幼兒自由回答）師：老師告訴你們，奶奶拿著籃子要去市場(chǎng)買菜！（出示太陽(yáng)）師：今天的天氣怎么樣��？（好）師：今天的天氣真呀真正好，咱們和奶奶一起去市場(chǎng)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)（出示市場(chǎng)場(chǎng)景）師：小朋友們，你們看市場(chǎng)多熱鬧��！說(shuō)一說(shuō)市場(chǎng)都有賣什么的？ （請(qǐng)幼兒自由發(fā)言）師：小朋友們，市場(chǎng)的菜可真多啊，一會(huì)兒的功夫奶奶就買了一籃子的菜，哎呀呀、哎呀呀拿也拿不了,小朋友，你們想不想知道奶奶都買了什么菜�。�

　　今天老師就和小朋友們學(xué)習(xí)一首新的歌曲名字叫"買菜"。請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)奶奶都買什么菜了？

　　2、播放歌曲買菜（1）聽(tīng)完這首歌你有什么感覺(jué)？這首歌有什么特點(diǎn)？請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)感受。

　　教師：這首歌有三部分，有唱的，有說(shuō)的。第一部分是唱的，中間是說(shuō)的，最后又是唱的。

　　（2）歌詞捉迷藏，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己聽(tīng)到的，猜歌詞。可重復(fù)再聽(tīng)一遍音樂(lè)。

　　3、學(xué)習(xí)歌詞出示圖譜說(shuō)歌詞，并能加入動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。

　　4、學(xué)習(xí)歌曲教師逐句教唱兩遍，教師和幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演唱三、仿編歌詞1、談話：小朋友們，你們都和誰(shuí)去過(guò)市場(chǎng)？（幼兒自由回答）請(qǐng)你試著唱唱！

　　幼兒嘗試演唱。如：今天的天氣真呀真正好，我和爸爸去呀去買菜。

　　2、仿編中間說(shuō)唱部分，請(qǐng)幼兒大膽表現(xiàn)。

　　談話：當(dāng)東西很重的時(shí)候，我們除了可以說(shuō)"哎呀呀，哎呀呀拿也拿不了。"我們還可以怎么說(shuō)呢？（幼兒自由回答并試著演唱）2 幼兒完整演唱歌曲�？梢匀我飧膿Q自己仿編的歌詞。

　　四、結(jié)束活動(dòng)請(qǐng)幼兒扮演奶奶和我，邊唱邊買菜師：我們?nèi)ベI菜吧，兩位小朋友合作站好，請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演奶奶，一個(gè)小朋友扮演"我"，再次演唱一遍歌曲。