活動目標：

　　1、感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，并能用彈奏、點指、舒展等相應動作表現(xiàn)“ABACA”的回旋曲結(jié)構(gòu)。

　　2、通過故事情節(jié)、樂曲圖譜和游戲情境，讓幼兒充分感受與表現(xiàn)，主動建構(gòu)對音樂的認知。

　　3、知道助人為樂的道理，在兩兩互動學習表現(xiàn)中體驗同伴合作、共同游戲的快樂。

　　活動準備:音樂《化石》、音樂圖譜活動過程:

　　一、            導入活動：

　　1、師：在很久以前，有一位國王，他有許多的公主和王子，有一天被外星人用魔法變成了是木頭，不能說話，也不能動了。國王非常的傷心，每天都在想辦法解，救王子和公主。他的誠意感動了山上的魔仙，魔仙準備解救他們。

　　2、師：魔仙有兩種神奇的魔法：彈奏法和點指法。

　　二、1、今天老師帶來了非常好聽的音樂，講的就是魔仙用彈奏法和點指法解救王子和公主的故事。我們一起來聽一聽。（聽完整音樂）2、師：誰來告訴我，你聽到了魔仙使用了什么方法？（幼：彈奏的魔法、點指的魔法）出示彈奏法和點指法的圖譜3、師：魔仙使用了彈奏和點指的魔法，王子和公主怎么樣了？（幼：動起來了）出示動的圖譜彈指法：

　　1、師：那小魔仙是怎么樣彈奏的呢？（幼兒自由的彈彈）教師示范彈：（1）師：哦！原來小魔仙彈奏的時候想小跳蚤一樣的，小魔仙有的時候彈得短，有的時候彈得怎么樣��？（幼：有的時候彈得長）（2）師：彈得長的時候是怎么彈的？仔細聽哦�。ń處熓痉叮簭棌� 彈彈 彈 彈 彈彈 彈0）（3）師：我們把短的和長的連起來彈彈看（彈彈 彈彈 彈0彈彈彈彈 彈0彈彈 彈彈 彈 彈 彈彈 彈0）（4）師：我們現(xiàn)在聽著音樂一起來彈一彈（播放音樂1慢）（5）師：哇！小朋友們聽著音樂也玩的這么好，太了不起了�，F(xiàn)在音樂加快了，你們能彈嗎？我們一起來試試！（播放音樂2快）2、師：魔仙除了會在手臂上彈，還會在哪里彈？（還會在身體的哪些部位彈呢？）幼兒自由回答（師幼一起試一試）師：現(xiàn)在我們把手臂、胸前、腰上和腿一起連起來彈彈，（注意了，在換地方的時候馬上就要換過來，聽音樂哦�。�師：（彈彈 彈彈 彈0彈彈 彈彈 彈0彈彈 彈彈 彈 彈 彈彈 彈0）是第一句，小魔仙總共彈了幾句？（幼兒回答：4句）3、師：哦！四句是不是？我們呀用四個彈奏的手來表示四句。（出示彈奏手圖）每句話幾個部位？（幼：一個部位）點指法：

　　1、師：現(xiàn)在我們來看看魔仙是怎么點指的呢？（幼兒自由回答）2、師：現(xiàn)在我來點，你們來做王子和公主來動一動啊�。�點  動一動）師幼一起試一試3、師：音樂里小魔仙有的時候點的慢，有的時候點的怎么樣？（幼：快）快的怎么點？

　　師：我們一起來試一試（。。。。。。。。）4、師：我們一起來聽音樂，看看魔仙是不是這樣點的，好不好？（聽音樂3）5、師：我們一起來數(shù)一數(shù)魔仙慢慢的點了幾下呢？（幼：4下）快快的點了幾下？誰愿意上來數(shù)一數(shù)？（請一名幼兒來數(shù)一數(shù)）每一次都是從低往？（高）他點快點了幾次？

　　6、師：現(xiàn)在我們要在我們的身上點一點。（聽音樂3）7、師：魔仙用彈奏法和點指法以后公主和王子怎么樣了？（聽音樂4）（出事動的圖片）師：剛才王子和公主是哪里先動起來的？（身體先動起來的是不是？）教師畫身體動先后圖（身體、一只手、另一只手、一只腳、另一只腳）8、老師：現(xiàn)在我們的一只手是魔仙富有魔法的手，我們的身體是王子和公主，我們來看看魔仙運用彈奏法和點指法的前后順序是什么樣的？準備好了！（完整音樂）練習完整動作。

　　9、師：誰來告訴我魔仙是先試用什么方法？在使用什么方法？（彈奏法、點指法、彈奏法）10、然后王子和公主就有點動起來復活了，最后魔仙為了讓公主和王子趕緊從雕像里出來，魔仙用了什么魔法？（幼：彈奏法）11、師：魔仙用的彈奏法每次有什么不一樣？（幼：前面兩次一樣長用了四只手表示四句，最后一次用了兩只手表示兩句）12、師：還有什么不一樣？（幼：前面兩次用黑色的手，最后一句用紅色的手）為什么最后一次用紅色的手？（彈得很有力才能把王子和公主解救出來）13、師：現(xiàn)在我們再來跟著音樂彈一次，看看音樂里是不是和我們說的一樣。（完整音樂）師幼一起聽音樂玩一次。

　　三、游戲1、師：孩子們魔仙成功的解救了王子和公主，和一個樂于幫助別人的人，我們都應該向她學習是不是？（幼：是）那你們想不想也來扮演一下勇敢的“魔仙”和幸運的王子公主 (還現(xiàn)在誰來扮演“魔仙”和“王子公主”)游戲規(guī)則：兩人一組，自己商量角色分配 前奏：“王子或公主”變好雕像準備。）游戲次數(shù)看時間安排。