【活動(dòng)目標(biāo)】
　　1、傾聽(tīng)音樂(lè)并感受|XX|XX|的節(jié)奏，在熟悉音樂(lè)節(jié)奏與結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲。
　　2、能按音樂(lè)節(jié)奏做出機(jī)器人走、動(dòng)相互傳遞的動(dòng)作。
　　3、理解傳遞的模式，體驗(yàn)與同伴合作游戲的默契與快樂(lè)。
　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
　　音樂(lè)《莫扎特第四十交響曲》剪輯。
　　【活動(dòng)過(guò)程】
　　一、模仿機(jī)器人的動(dòng)作，引起游戲興趣。
　　1、你們見(jiàn)過(guò)機(jī)器人嗎？（見(jiàn)過(guò)）
　　2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)機(jī)器人是怎么樣的？（幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)）
　　3、木頭機(jī)器人是軟軟的還是硬硬的？（硬硬的）
　　4、你們見(jiàn)過(guò)聲控機(jī)器人嗎？（沒(méi)有）
　　5、聲控機(jī)器人就是聲音控制的。
　�。ㄓ弥甘咀層變后w會(huì)聲控機(jī)器人的特點(diǎn)）
　　[活動(dòng)評(píng)析：機(jī)器人的話題本身幼兒就很感興趣。]
　　二、傾聽(tīng)音樂(lè)，了解音樂(lè)的節(jié)奏和結(jié)構(gòu)，在觀察教師動(dòng)作中理解游戲的基本動(dòng)作元素。
　　聽(tīng)音樂(lè)，看看機(jī)器人是怎么走路的？它的節(jié)奏是什么？
　�。◣熡滓黄饘W(xué)機(jī)器人走路。教師用1234節(jié)拍提示幼兒）
　　[活動(dòng)評(píng)析：老師通過(guò)自己的示范讓幼兒進(jìn)一步對(duì)聲控機(jī)器人產(chǎn)生興趣。
　　三、運(yùn)用機(jī)器人按開(kāi)關(guān)加能量的互動(dòng)游戲，進(jìn)一步感受音樂(lè)節(jié)奏。
　　1、剛才呀，我們機(jī)器人的電快用完了，怎么辦？（教師示范如何充電）
　　2、我剛才是怎么充電的？（買插頭；找電源充；到加油站加油；買電池）
　　3、可以按頭，還可以按哪里？
　�。�聽(tīng)音樂(lè)，師幼共同做動(dòng)作）
　　[活動(dòng)評(píng)析：音樂(lè)節(jié)奏感鮮明，幼兒很感興趣。不同的節(jié)奏之間的轉(zhuǎn)變，極具情境性。
　　四、幼兒嘗試兩兩合作輪流按“開(kāi)關(guān)”，給對(duì)方充電。
　　1、我來(lái)看看機(jī)器人的電都有沒(méi)有充滿。（摸一摸幼兒的頭）
　　2、哎呀，都沒(méi)有充滿哦，我的電是滿的
　　（老師下位隨機(jī)按幼兒，讓其充電。）
　　3、同伴間如何充電？（請(qǐng)老師示范。）
　　4、剛才是怎么充電的？這叫什么？（幼兒兩兩結(jié)合）
　�。ㄕ�(qǐng)幼兒示范正確的和錯(cuò)誤的動(dòng)作，明確游戲規(guī)則。）
　　5、機(jī)器人們，教師還有一些機(jī)器人等著我們充電呢。
　　[活動(dòng)評(píng)析：教師游戲化的語(yǔ)言貫穿于整個(gè)活動(dòng)，這能夠讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中沉浸在這個(gè)快樂(lè)的音樂(lè)游戲中。]
　　五、完整游戲。
　　[活動(dòng)評(píng)析：兩位教師在示范的時(shí)候，形象逼真，對(duì)頭部、肘關(guān)節(jié)、臀部、肩膀的充電，幼兒很感興趣。
　　幼兒上去示范錯(cuò)誤和正確的動(dòng)作，能夠讓幼兒自己意識(shí)到正誤，再次明確游戲規(guī)則，加深影響。