老師請小朋友回家問問爸爸媽媽你名字的故事，你們都問了嗎？一會請你

　　先和旁邊的小伙伴互相講一講。

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　　2

　�。┱堄變褐v述自己名字的含義和故事。

　　教師：誰愿意把名字的故事大聲地講給小朋友和客人老師聽一聽啊

　　總結：

　　每個人的名字都有特殊的含義和感人的故事，

　　有的是為了紀念一個出生的

　　地方，有的是為了記住一個特別的日子，名字包含了父母對我們的愛、期

　　望和美好的祝愿，所以小朋友長大后一定要孝順父母，關心身邊的人，做

　　一個孝順、懂得感恩的人。

　　五、活動結束。請幼兒和客人老師互相說說名字的故事及含義。

　　活動反思

　　社會、語言活動《名字的故事》

　　，這是大班《我就是我》主題背景下的一

　　個活動。

　　它來源于孩子的生活，

　　因為每個人都有自己的名字，

　　每個名字都有它獨

　　特的含義和故事，

　　但是，

　　許多小朋友并不知道自己名和姓的來歷，

　　通過組織這次

　　活動，

　　既讓孩子們認識到自己是中國人，

　　中國人有中國人起名的習俗，

　　對中國的

　　姓氏文化感興趣，又感受到父母對自己濃濃的愛和殷切的期望。

　　活動一開始請幼兒向聽課教師介紹自己的名字，

　　引出此次活動的主題。

　　展開部分

　　分為三個部分，

　　開始部分讓幼兒找一找、

　　說一說自己的名字，

　　知道每個人都有自

　　己的名字，

　　誰的名字就代表了誰；

　　第二部分讓幼兒從名字中找出自己的姓，

　　知道

　　名字的第一個字是姓，簡單了解中國人的復姓，通過課件《百家姓》

　　，感受中國

　　姓氏的豐富。

　　第三部分是讓孩子說說自己名字的含義及名字的故事，

　　體會父母對

　　自己的愛和期望，教育幼兒做一個孝敬父母，學會感恩的人。

　　本次活動基本達到了活動目標和預期的效果，

　　在整個活動中幼兒興趣濃厚，

　　課堂氣氛較好，

　　90%

　　的幼兒都能說出自己名字的含義或故事，以及通過名字家長

　　想表達的期望。

　　但活動中仍存在著一些不足，

　　例如個別知識點不夠明確，

　　百家姓

　　課件太小，

　　不便于幼兒觀察。

　　我想有時就算我們在課前準備的再充分，

　　但組織其

　　活動來還是會有這樣那樣的問題，

　　這就要求我們在課前認真分析教材，

　　課后不斷

　　反思，把問題減到最少。