活動目標1．通過解密電話號碼活動，提高幼兒加減運算的能力。

　　2．引導(dǎo)幼兒用加減運算的方法記錄自己的電話號碼并和同伴交流。

　　3．培養(yǎng)幼兒按要求操作的良好習慣。

　　活動準備1．PPT《解密電話號碼》。

　　2．活動前，幼兒記住自己家的電話號碼。

　　3．表格(正面：教師編好同伴家電話號碼的題目；反面：畫好表格由幼兒自編家庭電話號碼)活動過程1、激發(fā)解密電話號碼的心趣師：再過幾個月，我們小朋友就要離開幼兒園去上小學了，你們會想念李老師嗎?那你們有什么辦法和我聯(lián)系呢？（幼兒自由說出生活中與他人聯(lián)系的方式：給李老師寫信．上網(wǎng)和李老師聊天．到幼兒園來看老師，打電話給李老師。)師：打電話是和李老師保持聯(lián)系的好辦法，因為打電話非常方便，也能非�？斓卣业嚼罾蠋�。

　　2、解密老師家的電話號碼師：你們知道李老師家的電話號碼嗎?

　　(幼兒：不知道，李老師快告訴我們啊。)師：我家的電話號碼就藏在這些數(shù)學題中(左圖)。如果你們能按順序算出這些題目的答案，并按從上到下的順序讀出來，你就知道李老師家的電話號碼啦。

　　播放PPT，幼兒集體練習數(shù)學題目。

　　最后接通李老師的電話，引起幼兒的興趣。(幼兒感到既神奇又開心)3. 解密同伴家的電話號碼師：你們真聰明!把李老師藏在算術(shù)題中的秘密都找出來了。老師這里還有三個好朋友的號碼，我們一起來試一試，看看，是誰家的電話號碼呢?

　　(1)幼兒自由分三組計算三張表格上的算術(shù)題，教師巡回指導(dǎo)。(分別是三個好朋友的電話號碼)(2)播放PPT，驗證幼兒的電話號碼。

　　4.同伴互相編題目并解密電話號碼師：我們把自己家的電話號碼用數(shù)學題目的形式記錄下來，記錄好以后去和你的好朋友交換，并互相把號碼破解出來，這樣你就得到一個好朋友的電話號碼了。試一試吧!

　　(1)幼兒編題并互相破譯電話號碼，教師觀察、幫助有困難的幼兒。

　　(2)檢驗?zāi)芰�較弱幼兒的電話號碼。

　　5．生活中特殊的電話號碼師：剛才我們破解的電話號碼是8位數(shù)的家庭電話。那是不是所有的電話號碼都是8位數(shù)呢?你們知道我們生活中有哪些特殊的電話號碼?

　　(幼兒：我爸爸的手機號碼是13813163xxx。我媽媽的手機號碼是15913142xxX。還有110、120、119呢，還有114、112呢。這些號碼是特殊的電話號碼，不能亂撥。)播放PPT，驗證生活中特殊的電話號碼。

　　師：在我們的生活中，有時會發(fā)生一些緊急的事情，遇到這些事情我們可以撥打這些特殊的號碼，但平時我們不能隨便打這些電話。

　　活動背景：

　　結(jié)合主題孩子們互留電話的教學背景進行活動預(yù)設(shè)。老師用生活中的這些電話號碼作為活動內(nèi)容，并有意識的選擇了3位老師的不同電話號碼的形式。與以往不同的是注意了不僅僅預(yù)設(shè)教學活動，在學習性區(qū)角活動、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、延伸活動等多個方面都考慮到與本計算活動密切聯(lián)系，使活動能真正在主題背景下開展，并可在主題背景下延伸。在學習性區(qū)角活動中孩子們都寫下了自己家的電話號碼，對數(shù)字有了一定的敏感性。由于電話號碼都是由10以內(nèi)的數(shù)字組成，非常適合進行運算和編題這樣的活動。

　　活動目標：

　　1.在師生共同破譯電話號碼的活動中，梳理，提升加減口算的經(jīng)驗2.初步發(fā)現(xiàn)并運用簡便口算的方法，提高運算能力活動過程：

　　一、導(dǎo)入1、我們總會有許多的秘密或者心里話想要告訴好朋友或者老師，有時候我們不能見到面，就好像雙休日，那你有什么好辦法把你的心里話告訴對方嗎？

　　2、我覺得打電話是個很好的辦法！那你們知道互相的電話嗎？

　　二.破譯電話號碼1、破譯邢老師的號碼（1）--邢老師最近來我們班來的比較少了，你們想不想邢老師呀？我們肯定有許多話想和她說說。邢老師的電話號碼就藏在這些算數(shù)式題中，如果你們能按順序算出這里的每一道題目的答案，那么邢老師的電話號碼就被你們破譯出來了。然后才能打給邢老師。