初步感知理解散文的內(nèi)容，感受體驗(yàn)作品的語言美、意境美。 2．學(xué)習(xí)用完整連貫的語言講述，發(fā)展想象力，。 3．知道鳥是人類的朋友，樹立愛護(hù)鳥的意識(shí)，萌發(fā)熱愛大自然的情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備：  實(shí)物投影儀一 臺(tái)，幻燈片若干（配樂朗誦散文），錄音機(jī)一 臺(tái)、圖片各一 張。 活動(dòng)過程： 一 ． 談話引出課題。 1．師：“小朋友，今天老師給你們帶來了一 根神奇的魔術(shù)棒，看一 看它會(huì)變什么小動(dòng)物？（教師變魔術(shù)）對了！是小鳥。” 2．師：“在大森林里，有許多許多大樹，大樹上有許多許多小鳥，小鳥都愛唱歌，小鳥的歌會(huì)落在什么地方？（幼兒想象表述） 3、過渡：“小鳥的歌真美！真神奇！讓我們來聽一 聽散文里是怎么說的？”  二． 初步感知散文的主要內(nèi)容。 提問：（1）小朋友，剛才聽的散文的名字叫什么？  聽了這首散文，你覺得怎么樣？ （2）散文里你聽到了什么？ 過渡語：小鳥的歌會(huì)落在什么地方？那里變得怎么樣，我們再來聽一 聽散文。  三． 分段感知散文內(nèi)容。 教師逐一 出示圖片，并朗誦散文。 第一 段提問：森林里有什么？大樹上有什么？它們在干什么？ 第二段提問：小鳥的歌灑向哪里？在樹枝的縫隙里瀉成了什么？ 小鳥的歌掉在哪里？草尖結(jié)出了什么？ 小鳥的歌落在地上，地上就長出了什么？ 第三段提問：小鳥的歌投進(jìn)溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么？ 師：“你聽，森林里到處都是小鳥的歌。” 教師小結(jié)：小鳥的歌真好聽，落到哪里，哪里就會(huì)變得很美、很美！ 四． 幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文。 （1） 幼兒觀察畫面，一 起輕輕地念散文。 師：“我們用優(yōu)美的聲音輕輕地念一 念散文。” （2） 啟發(fā)幼兒根據(jù)畫面大膽講述來散文內(nèi)容。 師：“小朋友念的真不錯(cuò)！下面請小朋友拿著圖畫紙，按著1、2、3、4的序號把這首好聽的散文念出來，你可以念給自己的好朋友聽，也可以念給后面的老師聽。 （3）幼兒完整念散文一 遍。 五． 激發(fā)幼兒的想象力。 （1） 討論：小鳥的歌還會(huì)落在哪里？長出什么？ （2） 師：“下課后我們把小朋友說的話，畫成美麗的畫，然后編進(jìn)散文，好嗎？” 六． 結(jié)束部分。 師：“小鳥是我們的好朋友，你們喜歡小鳥嗎？我們應(yīng)該怎么樣呢？讓我們一 起來做快樂的小鳥吧！” 音樂《小鳥飛》走出教室。