活動目標：
　　1、通過活動熟悉、理解古詩的內(nèi)容。
　　2、感受秋天的季節(jié)特征。
　　3、嘗試用熟悉的旋律來唱詩句。

活動準備：
　　畫有與古詩內(nèi)容相一致的圖片、鋼琴曲《春江花月夜》

活動過程：
　　一、開始部分：
　　請幼兒欣賞老師畫的《山行》一圖。教師朗誦《山行》（配音樂）
　　二、基本部分：
　　1、組織幼兒來欣賞畫中的內(nèi)容結(jié)合古詩逐行的來欣賞有關詩句，請幼兒從圖中找一找詩文所描述的景色。
　　2、引導幼兒逐句的來朗誦詩文，并向幼兒介紹我國故事的有關知識，從每句的詞、字中來了解古詩有五言、七言之分。
　　3、配樂朗誦《山行》
　　引導幼兒用原有的學習經(jīng)驗來嘗試唱一唱古詩。
　　教師根據(jù)幼兒要求彈琴，請幼兒有節(jié)奏的來唱詩句。

活動結(jié)束：
　　教師彈琴請幼兒用分唱的方法來演唱古詩，加深對古詩內(nèi)容的了解。

　遠目寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
　　提示：
　　沿著不平的石路登上帶有寒意的山間，白云飄出的地方有人家。因為深深喜愛傍晚楓林的美景而停車欣賞，經(jīng)過霜打的楓葉比二月的鮮花還要紅。

[注釋] 

1. 山行：在山里走。 

2. 寒山：深秋時節(jié)的山。 

3. 徑：小路。 

4. 坐：因為、由于。 

5. 于：比。 

[簡析] 
這是一首描寫和贊美深秋山林景色的小詩。 

首句“遠上寒山石徑斜”，由下而上，寫一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒。“寒”字點明深秋季節(jié)；“遠”字寫出山路的綿長；“斜”字照應句首的“遠”字，寫出了高而緩的山勢。由于坡度不大，故可乘車游山。 

次句“白云生處有人家”，描寫詩人山行時所看到的遠處風光。一個“生”字，形象地表現(xiàn)了白云升騰、繚繞和飄浮種種動態(tài)，也說明山很高。“有人家”三字會使人聯(lián)想到炊煙裊裊，雞鳴犬吠，從而感到深山充滿生氣，沒有一點兒死寂的恐怖。“有人家”三字還照應了上句中的“石徑”，因為這“石徑”便是山里居民的通道。  [媽咪愛≈嬰網(wǎng)]幼兒園教案頻道

第三句“停車坐愛楓林晚”的“坐”字解釋為“因為”。因為夕照楓林的晚景實在太迷人了，所以詩人特地停車觀賞。這句中的“晚”字用得無比精妙，它蘊含多層意思：（1）點明前兩句是白天所見，后兩句則是傍晚之景。（2）因為傍晚才有夕照，絢麗的晚霞和紅艷的楓葉互相輝映，楓林才格外美麗。（3）詩人流連忘返，到了傍晚，還舍不得登車離去，足見他對紅葉喜愛之極。（4）因為停車甚久，觀察入微，才能悟出第四句“霜葉紅于二月花”這樣富有理趣的警句。 

“霜葉紅于二月花”，這是全詩的中心句。前三句的描寫都是在為這句鋪墊和烘托。詩人為什么用“紅于”而不用“紅如”？因為“紅如”不過和春花一樣，無非是裝點自然美景而已；而“紅于”則是春花所不能比擬的，不僅僅是色彩更鮮艷，而且更能耐寒，經(jīng)得起風霜考驗。 

這首小詩不只是即興詠景，而且進而詠物言志，是詩人內(nèi)在精神世界的表露，志趣的寄托，因而能給讀者啟迪和鼓舞。